解析新生代家庭中的steam教育
伴随着我国步入小康社会，消费升级成为时代主题。教育行业同样迎来消费升级，年轻家长对于孩子的教育理念已经从之前重视文化课培养转向为重视发展孩子综合素质的培养。格物斯坦表示：根据调查显示80后家长更加注重孩子的素质教育，而90后家长则普遍对孩子的成绩关注度不高，追求教育的个性化。可见新生代家庭对于教育的要求也从以往的应试教育、分数为上逐渐转变为素质教育，伴随着90后家长消费能力的逐步增强，素质教育将成为主流。
STEAM教育是未来素质教育的主要形式，发展迎来窗口期。STEAM 教育是由美国提出的一种课题型综合教育模式，即综合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Egineering）、艺术（Arts）以及数学（Maths）的教育。这种教育理念强调学生需要掌握这五个学科，并能将这五个学科融会贯通，思考解决方案和实现方法。在这一过程中如果遇到的问题，则需要通过自主学习过程探索和解决问题，使学生构建起自己的知识体系，并培养自己解决问题的能力。
机器人教育融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，能够给学生提供不同方面综合教育。机器人教育集团凭借其综合趣味性、创新性等特点也深受学生群体喜爱。根据南京师范大学钟柏昌，张禄《我国中小学机器人教育的现状调查与分析》统计显示，超过9成的学生对机器人教育比较感兴趣。
在中国STEAM教育属于渐热阶段，在此之前我们国家推出的创客教育，DIY现象，包括众创空间，在这个过程当中2021年的时候教育部出台了一个重要文件，名称叫做《教育信息化十三五规划》。在这个里面明确提出了要有效利用信息技术推进众创空间、STEAM教育、创客教育新的教育模式。stem未来教室同年开始准备出台中国STEM教育的白皮书，这个是由中国教科院组织研发的。我们都知道科学问题源自于自然，源自于某一现象的问题，比如“为什么杯子里的热水会变凉？”，而工程学则解决源于某个需要的难题，比如“怎么让房子更保暖？”。其实这两个貌似不相同的问题其本质是相通的，就是热力学当中能量的传递问题。当教学围绕这样的本质问题展开的时候，其实就形成了一条隐性的线索，就是将科学问题和工程问题有效的结合在一起。stem教育品牌可见，STEM教学并不是一种简单的将科学与工程组合起来的问题，而是要让学生学习到的零碎的知识与机械的过程转变为一个探究世界，相互联系的不同侧面的过程。STEM就是科学技术、工程、数学之间相互支撑，相互补充，共同发展的关系。如果要了解它们之间的关系，就不能独立其中的一个部分，只能在交互当中，在相互的碰撞当中，才能实现深层次的学习，实现理解性的学习，才能真正培养儿童各个方面的技能与认识。stem科学课程可见当我们的老师考虑如何将STEM引入到中小学科学课堂的时候，必须将它看做是四种彩色的丝线交织在一起，融合在一起，才能编织出绚丽的画卷。
综上所述，STEM自诞生之日起就没有经过合理性的分析。为什么偏偏是这四个专业，科学、技术、工程、数学，那其他的人文学科和社会学科呢？其逻辑非常简单，因为美国人发现他们在科学、技术、工程方面的人才比其他国家少得可怜，所以就提出来加强这些人才的培养，就提出了这四个学科。可是正常的理性分析不是应该从学生的需求出发吗？到底有没有想过数学、工程和科技类的学生是不是没有得到相关的教育资源呢？是不是因为这种教育资源的匮乏导致了他们没有完成相关的专业呢？从而导致了这个专业的相关人才的紧缺呢？如果这样的逻辑链成立的话，那么才需要加大STEM的相关专业投入。很遗憾，我们并没有看到相关专业横向比较的研究报告。
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