解析Steam教育的课程设计测评体系
STEAM是这五个单词的缩写：Science（科学）, Technology（技术）, Egineering（工程）, Arts（艺术）, Maths（数学）。更多情况下STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践、超学科的教育概念。STEAM课程教育主要是激发好奇的天性和主动探索能力，培养孩子各方面技能和认识能力，在动手实践过程中培养创新意识，引导同伴之间的合作和强调解决问题的能力，重视对“艺术”文化软实力的培养，创造机会让孩子去发展有趣的创意思维。
国内一直在促进各学科教学内容和模式的变革，低年级的小朋友STEAM课程经常是给孩子一堆积木、玩具进行摆玩，然后老师对小朋友摆出来的图形夸奖一番；高年级的小朋友在信息技术课上玩创造：几个发光二极管、几根导线、几只彩色小灯泡，加上开关、门铃、木板、小车轮、各种各样的装饰材料……机器人实验室老师在黑板上画了一张串联电路图，孩子们手脑并用地鼓捣起来！这样的“STEAM教育课程”大多是停留在知识的传递上，过于重视和提升孩子的动手实践能力，而创新意识却没有得到增强！与真正的“STEAM课程”相去甚远！
每次老师还会经常烦恼：这次的教学设计里面有动手合作环节，下一堂课程怎么设计呢？怎么设计才能达到连续的思维开发呢？国内老师对于“stem教育创客教育”的痛点在于没有合适配套的教材与学具，并且没有受到过专业的课程培训！
Steam教育不同于成人的编程教育，本质是流程化和抽象化处理信息的一种手段和技术，所以对于计算能力尚且有限的孩子来说，接受纯代码编程是一件很难的事情，无异于强行让一年级的孩子去学习理解一元二次方程。在智能学习机器人一阶段，以培养孩子的编程兴趣为主，同时并入强化孩子的流程化意识。
流程化意识在于让孩子学会把复杂的事情进行步骤的分解，分成一个个小目标进行：“STEAM课程”只能交给科学课跟信息技术课吗？我们的答案是NO！数学是科学之母，数学课更需要融入真正的STEAM。学校通过引进创意思维数学课程，进一步提升数学教学品质，通过师培帮助学校打造骨干教师团队，提升学生的数学素养。小学生机器人创意思维数学课程是一套符合STEAM理念、融合数学核心素养、强调全程动手做数学、着重数学创客教学的小学数学创造力课程；是集课程理念、教材、教法、教具学具、配套软件、在线课程、专业网站于一体的小学数学课程。
对于学科学习学有余力的孩子，闲暇时还可以在平台上定制题库自己练题，结束后操作题直接提交到教师端给老师批改，老师可以对学生的作品进行审核，stem项目课程并给审核通过的作品打分，在此过程中对孩子了解更深入全面，也可与家长沟通，在编程教育上给孩子细细规划。
我们以培养学生的高阶思维能力和创造力为目标，以“做数学、说数学、玩数学”为理念，以教材、学具和配套教学课件整体开发、在线课程与课堂学习相结合的一套小学数学创意课程。这套课程立足小学数学的四大领域，根据小学生的年龄特点和学习数学的规律，精心设计6大板块、36个模块的学习内容，搭配螺旋式课程规划和完整的课程体系，做到课中有教材与学习单、互动电子课件和学具，机器人客服智能机器人支持学生在课堂上进行自主探究与分享交流；课后有互动测评与联机诊断分析，让学生的应用、分析、评价和创造等高阶思维不断经历挑战，激发创造的火花，使学生不仅“爱”上数学，而且爱“上”数学。
创意思维数学课程让学生动手操作解决问题，可有效开发他们的右脑功能，促进其全脑思维协调发展，从而发挥大脑的无限认识能力和创造功能，激发学生的创造潜力。怎样学习机器人，在整体上设计，打造了这样一套适合学生学习与发展利于教师成长与提高的数学创意课程，相信伴随这套课程的推广使用，一定能大面积培养和开发学生的高阶思维，促进学生的创造力发展。
综上所述，Steam教育对于很多家长来说，知道学习的重要性，但是不知道要如何了解孩子的学习水平，由此，专业科学的测评变得尤为重要。stem课程设计随着国家对计算机编程教育的重视，针stem课程设计考级测评体系也完善起来。Steam教育作为一门交叉性学科，巩固好编程的学习，对于学科的学习也是有极大的反哺作用。而这需要家长和老师的共同配合和积极沟通，当然效益的最大化，也离不开孩子和父母的共同坚持。无论是哪种形式，都需要根据孩子年龄由浅入深地进行学习。在孩子早期逻辑思维的开发和基本技能的学习和训练中，Steam教育扮演着重要的角色。让孩子早点接触编程、学习编程、掌握编程，绝对是有利无害的一件事情！
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