综合实践——用hotoshop7.0制作母亲节贺卡(教学设计)__陈素琴

综合实践--《用photoshop7.0制作母亲节贺卡》教学案例

教案背景

1、，面向学生：中学

2、学科：信息技术

3、课时：1课时

4、学生课前准备：

(1)、预习课文，了解本节的大至内容。

(2)、下载学习网站，掌握学习网站的使用。

二、教学设计思想：

中学信息技术课的教学，在建构主义理论的指导下，教师首先要根据教材内容，明确每节课的教学目标，理清教学重点、难点，然后选择适当的内容，考虑学生的心理特征，通过创设情境，激发学生的兴趣和求知欲，再提出学习任务和要求，最后利用网络所提供的资源或根据老师所制作的课件、专题学习网站，让学生进行自主探索和合作交流，充分体现学生的主体作用，从而培养其处理和运用、表达和交流信息的能力，同时也要注重培养学生的创新精神和创造能力。

三、选择内容标准：

选修模块2(多媒体技术应用)(三)多媒体信息表达与交流(4)能根据表达、交流或创造的需要、选择适当的媒体和多媒体编著或集成工具完成多媒作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果评价。

四、教学对象分析

高一年级学生已经学习过photoshop7.0软件的使用，掌握photoshop7.0的基本操作；简单的图片合成也已经学习过，高中学生个性比较强，模仿能力强，喜欢动手尝试。本节课主要是以开放型的任务为主，让学生应用基本技巧去发挥、去创造，去尽情展现自己，同时得到情感的升华，提高自身信息素养。

五、教学目标：

(一)知识与技能

1、掌握贺卡图像背景制作的基本操作方法(多种方法：用文字、图像、自定义图形、画笔等)；

2、掌握图层的操作(新建、复制、删除等)；

3、进一步巩固图像合成的方法与技巧；

(二)过程与方法

1、采用先学后教的教学方法，发现学生中存在的不足加以纠正，以提高学生的学习效率和培养学生的探索精神；

2、学生通过综合运用所学知识，独立完成学习任务，使学生达到预设的学习目标的同时能拓展他们的思维。

(三)情感态度价值观

1、培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。

2、培养学生尊敬长辈、孝敬父母的思想感情以及健康良好的审美价值观。

3、在开拓学生思维、提高信息技术技能的同时渗透美学的理念与成功感。

六、教学重点、难点：

(一)、教学重点

把多幅图像合成一幅图像的方法与技巧

图层操作(复制、图层模式、透明度的调节)

(二)、教学难点：

用图案做贺卡背景的制作

自定义形状工具的使用技巧

学生对已有的知识进行整合

七、教学方法与策略设计

1、采用任务驱动的教学方法、演示法：

根据本节课所涉及到的知识点及之前学生的掌握程度，设计任务，让这些知识有机的分布在所布置的任务中，使学生在完成任务的同时，巩固原有的知识和掌握新知识。

2、合理设置任务，体现分层教学思想：

分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，布置的任务中，学生有较大的自由发挥想象空间,学生可根据自已掌握知识的程度自由选择恰当的工具、素材和方法来完成学习任务。从而使不同水平的学生都能充分利用时间创作出自己满意的作品、体会成功的快乐。

3、自主探索，充分体现学生的主体作用

教师事先把本节课的教学内容制作网网、并设网站登录，学生上课时输入网址，在教师的总体调控下，自主浏览网页中的知识点和参考作品等。学生在自主学习完成任务的过程中，教师只是起到课堂的总体调控和指导作用，而把学习自主权完全交给学，充分体现了学生在课堂教学中的主体作用。

八、教学课前准备

网络环境的设置，能够访问校园局域网。为了能在课堂上给学生更多的操作时间，教师在课前应先建立学习网站，设置好网络环境，这是本节课能否顺利进行的关键，它包括以下几个模块：

①、作品欣赏：提供一些其它班的学生作品及从网易网站中下载的一些母亲节的电子贺卡供学生观摩和欣赏。

②、学习教程：提供本节知识点的内容详解和相应的操作指导。操作部分是事先用截图工具和文字说明的操作步骤。学生如有知识盲点可点击查看相关内容——获得即时的帮助。

③、学习资源共享：提供本节内容中要用到的一些参考素材，学生只要点击相关主题素材即可直接下载，而不需要用“图片另存”从而大大节省了学生的收集素材的时间。

④、作品上交：提供交互式的表单，让学生填写相关信息，上交自已的作品。

⑤、作品评价：学生可在网站浏览自己或他人的作品，从而根据评价标准进行打分投票。

九、教学媒体设计

1、教学环境

千兆校园网、人手一机的网络环境，可以通过局域实现资源共享，可以自主浏览网页；装有多媒体广播系统，能实现师生机之间的广播控制，学生机能举手对老师提出问题并上交作业的功能，教师机能分发文件到学生机；同时配备了多体电教平台。

2、板书设计

利用PowerPoint制作课件，同时把它连接到教学网站，一是使需要板书的内容通过网页的形式让学生方便自主的浏览，二是节省板书时间，加大课堂