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1、人人齐参与，我为班出点力用 word 做课程表一、教材分析：本课是佛山市信息技术四年级下册第 6 课的内容，它是教材关于 word知识体系中的一个相对独立的内容，在前期的学习中，学生已经掌握了 word 软件的基础操作，如输入文字，修饰文章，插入图片，美化文章等。本课的内容是让学生了解表格的概念，学会插入表格，调整表格，要求学生掌握简易表格的插入方法，学会在表格中输入文字，合并单元格等操作。在我们日常生活中，经常会应用到表格，所以，学好本课的知识，对于培养学生使用计算机来解决生活中问题的能力起着重要作用。二、学生分析：本课的教学对象是四年级学生，就内容而言，对已经掌握了一定word 操作技能的。

2、学生来说并不难，而且课程表也是学生每天面对和使用的东西，学生对它的结构非常熟识，所以单完成课程表的制作学生都应该能顺利完成，但对于如何去调整，美化课程表方面对于学生来说有一定的难度。三、设计理念：本课以“人人齐参与，我为班出点力”为主线，从制作一张课程表出发，将 word 有关表格的一些常用知识渗透到课程表中， 学生通过亲身制作课程表，一方面让学生掌握表格的制作、修饰美化知识，另一方面培养了学生热爱集体的精神。教学中，还设计了不同层次的任务，通过完成任务，逐步培养学生的自主探究学习和协作式学习的能力，同时培养学生使用计算机来解决生活问题的能力，这也是我们信息技术学科开课的目的。四、教学目标：1。

3、、知识与技能：( 1)了解表格的作用，知道表格是由“行”和“列”组成的。( 2)掌握在 word 中插入表格、合并单元格的方法。( 3)能根据需要调整表格，输入内容。2、过程与方法：( 1)通过让学生亲身参与课程表的制作过程，了解与表格相关的概念及操作方法。( 2)通过展示、评价学生的作品， 让学生体现成就感， 张扬学生的个性。3、情感、态度与价值观：感知生活中的应用表格的知识，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。五、教学重、难点：重点：表格的插入，合并单元格的方法。难点：调整表格，修饰美化表格。六、教学准备及媒体选择多媒体课件。七、教学过程(一)创设情境，激趣导入。环节教师活动学生活动设。

4、计意图1、同学们，老师这儿有一道智力题，1、学生观察，1、利用智力不知大家是否有兴趣来参与一下。屏幕思考答案。题引入，激发学生的学习兴趣，使学导入出示智力题：生真正 体会到 生新课有 9 个同学在操场上做操，他们所活中利 用表格 来站的位置分别是：小明的前面是小红，表 达 信 息 的 优小圆的前面是小琴。小红的右边是小华，势。小芳的后面是小乐。小明的右边是小芳，小明的后面是小虎。小虎的左边是小龙，小明的左边是小圆。问：小芳的前面站的是谁？2、学生思考片刻， 教师接着出示如下表格：小琴小红小华小圆小明小芳小龙小虎小乐3、师：小芳的前面站的是谁？ (小华)谁站在小圆的后面(小龙)师：通过比较你能得。

5、出什么结论？4、师引导学生总结： 表格也是一种交流表达方式，有时比文字更简洁，明了和便于查看。2、通过对比，让学生了 解表格 的2、学生根据表好处，激发学生的格表达的信息进行学习兴趣。抢答。(二)欣赏导入，讲授新课。环节教师活动学生活动设计意图1、师：在我们日常生活中， 你见到1、学生说生活贴 近 学 生 生过哪些表格？中的表格。活，让学生了解到2、师展示生活中的表格。(工资表、2、生观看生活生活中有各种各样值日表、考勤表、课程表)中的表格。的表格，而不仅仅认识3、师：生活中的表格真多， 这些表是课程表，让学生格有什么共同的特点？小组讨论。3、学生讨论表全 面感 知 一 下表表格4、师总结：表。

6、格是由“行”和“列” 格的共性。格，了解表格的共组成的，表格中水平直线称为行线，垂性，为后面学习制直直线称为列线。作表格作铺垫。5、师：在这些表格中， 那个表格跟4、生回答：课我们的学习最有密切关系？程表。插入表格1、出示本班的课程表， 师：大家看，1、生观察。以为班级制作我们班的课程表已经很旧啦，你能为班课程表为主导线，出一份力，制作出一张更漂亮的课程表既充分发挥学生的吗？积极性，同时培养2、出示课题：人人齐参与， 我为班学生热爱集体的精出点力用 word 制作课程表。神。3、如何插入表格呢？请同学们自学2、生看书，了课本 P21-22 的内容。解表格的插入方法。2、让学生通过4、在插入表格。

7、前， 先要规画我们的3、生回答制作看书，尝试插入表课程表，需要插入几行几列的表格？课程表需要 的行数格，培养学生自主5、出示任务一：在 word 中插入一和列数。探究的能力。个 8 行 6 列的表格。4、生对照课本6、指名学生演示表格的插入方法。操作提示，尝试插入7、师：有没有同学使用了不同的方表格。法来插入表格呢？5、生演示操作8、对比不同的插入表格方法。方法。1、出示任务二： 对照样表，你插入1、生观察后回通过让学生对的表格和样表有什么不同？(合并单元答。照 样表 和 所 插表合并格)格，引导学生发现2、为什么要合并单元格？怎样合并2、学生通过讨问题，提出问题，单元单元格？小组讨论后尝试操。

8、作。论，看书自学，完成让学生带着问题自格3、指名学生演示操作， 师生共同总单元格的合并。学教材，与同学进结操作要点。行讨论，在自学过程中解决问题。要求学生在表1、师：表格我们已经布局好， 那如1、生看书后回格中输入相应的内在表何在表格中输入文字呢？答。容，既练习打字，2、任务三：出示本班课程表， 让学同时，提醒学生将格中生在单元格内输入课程内容。2、学生在单元相同课程采用复制输入3、师提问：为提高工作效率， 相同格中输入相 应的内粘贴的方法，让学文字的课程可采取复制粘贴的方法。容。生在实践中学会提高 工作 效 率 的技巧。(三)深入提高，修饰表格环节教师活动学生活动设计意图1、师：通过刚才的努。

9、力， 同学们已修饰表格经完成了课程表文字的输入，老师也制1、学生对比老先让学生通过作了一个课程表，看！谁的漂亮？师提供的课程表， 体对比，感受到经过会之间的不同。修饰美化后课程表的漂亮，然后应用以前学过 的知 识 ,包括修改文字的颜2、生参照老师色、字体，在喜欢提供的经过 修饰美的科目中插入符号化后的课程表， 应用等操作，让学生体以前学过的 知识去现成功的喜悦。同2、师：同学们也想制作出这样的课修饰美化自 己的课时，通过比一比的程表吗？好，动动手吧，应用以前学过程表。方式，激发学生的的知识，修饰课程表，比一比，看谁的学习热情。课程表修饰得最漂亮，老师把最漂亮的课程表打印出来，贴到你们班里。开始。

10、吧！(四)评价作品、享受成果环节教师活动学生活动设计意图1、师：让全体同学离开座位，互相1、学生互相欣通过互评欣赏别人制作的课程表。赏、汇报作品。作品、交流学习的2、让学生汇报制作得较美观的课程方式，目的培养学表进行全班展示。2、请学生点评生的想、观、评、点评3、师生共同点评， 重点从表格设计作品，其他学生认真说的能力，树立学是否合理，文字的颜色、字型、大小设听。生自信心；通过打作品置是否美观等方面来进行点评。印 学生 的 优 秀作品，让学生体验成3、推选出最佳的课程表， 教师用打3、推选最优秀功的喜悦，展示他印机打印出来，让学生张贴到班里。并的作品进行打印。们的个性。表扬课程表制作得美观的同。

11、学。(五)归纳总结、质疑深化环节教师活动学生活动1、师：同学们，今天我们学习了什么知识？你有什么收获？还有不明白的学生 自 己畅 谈地方吗？同时教师也说自己的收获。收获，同时提出不明全课白的地方。小结2、师：今天同学们学会用word 来制作课程表，希望大家能掌握好本节课的知识，以后会应用表格来解决我们学习和生活中的更多事情。设计意图进一步巩固本课所学的知识，使知识更系统化，同时鼓励学生将学到的 技术 应 用 于实际。板书设计：人人齐参与，我为班出点力用 word 做课程表认识表格插入表格合并单元格输入文字美化表格教学反思：设计本课，力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己。

12、的探究得到， 而不是教师的灌输； 在教学过程中， 尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，基本体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的探究活动，基本上完成了本节课的教学目标。回顾和反思本节课，比较成功环节有：1、始终围绕“人人齐参与，我为班出点力用word 做课程表”这条主线展开教学，学生喜欢为班级做好事，喜欢表现自己，学习热情较高，通过完成制作班级课程表，掌握word 表格的知识。2、师生的交互活动比较融洽。 在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学。

13、生的热情高了，那学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。3、注重知识的应用。本节课的目的不只是让学生学会画课程表，关键的是要让他们学会如何制作表格，把表格应用于实际。在生活中，除了课程表，还有很多其他的地方需要表格来规划，画了表格才显得有条理，看起来也清晰。所以在认识表格这一块，我让学生畅所欲言，在孩子身边，表格还有哪些用处，拓展学生的思维，加强表格的应用。4、注重培养学生的审美能力。让学生自己推选优秀的课程表，展示并进行点评，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养审美能力和创新精神。存在问题：本节课内容多，学生学的东西很多，由于时间有限，导致欣赏、点评作品环节还不够深入，比较肤浅，故在环节设置上应再合理，紧凑。