python循环结构教学设计_Python程序设计 循环结构说课稿
循环结构程序设计
——
实现复杂计算程序
一、说教材
1.
教材地位分析
教材是由湖北省中小学教材编写组编写的义务教育教科书《信息技术》
。其中《循
环结构程序设计》是初中信息技术课本第三册的第七单元“
Python
程序设计(下)
”的
第
26
课的内容。本节课的内容是在上节课选择结构的基础上进行的。循环结构作为
Python
程序设计的三大基本结构之一，
有助于学生更好的解决生活中的实际问题，
通过
这节课的学习，
学生会对循环结构有个更深入的了解，并为三种结构的综合学习奠定基
础，所以是本单元的重点之一。
2.
学情分析
学生在上一单元学习了
Python
的变量和输出，对
Python
程序设计基本语法有了一
定的解，在这一单元中又学习了顺序结构、选择结构，知识难度慢慢提高。随着知识难
度的递增或者是说知识的抽象度提升了，
在学习过程中学生们的学习兴趣和热情可能会
逐渐减退，
可能不情愿将自己埋身于难题当中进而去尽全力的解决问题。所以本节课的
重点在于让学生做中学，在实践中去探索，让学生主动参与进来，跟上节奏，学习相关
知识。
3.
教学目标
(
一
)
知识与技能
(
1
)掌握循环结构的语句、功能，以及如何执行的；
(
2
)能够编制运行程序，解决真实的问题；
(
二
)
过程与方法
(
1
)通过教师讲解与学生实践，理解循环结构的语句和实现；
(
2
)分析具体实例，探讨出问题相应步骤，并能解决身边的实际问题；
(
3
)体会用任务分布式进行问题求解的过程，潜移默化的内化这种思维方式；
(
三
)
情感态度价值观
(
1
)通过和具体问题情境联系在一起，调动学生们的参与性和热情；
(
2
)内化思维，学以致用，从中体验学习算法的乐趣和奥秘。
4.
教学重难点
教学重点：理解掌握什么是循环结构，思考和解决生活中的问题，以及了解
for
循环与
while
循环的差异与联系。
教学难点：提高学生分析问题和解决问题的能力，以及如何正确使用两种循环结构。
二、说教法
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