赵德元

【摘要】云课堂是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的远程教学课堂形式。现如今，云课堂已开始在中职校园中得到实践和运用。文章分析了中职计算机课程教学现状，阐明了云课堂教学的优势，并对云课堂在中职计算机课程教学中的具体应用做了初步探讨。

【关键词】云课堂;中职计算机课程教学;现状;应用

一、引言

中等职业教育的目标是培养全面发展的应用型人才。传统的教育一般都是单纯的课堂教学，在时间、地点和教育方式上都存在种种束缚，制约了学生思维发散能力的发展。随着信息技术的发展，云课堂的理念逐渐被引入教学中。对云课堂背景下的中职计算机教学进行研究，可以突破限制，促进中等职业教育的发展与进步。

二、何为云课堂

云课堂是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的远程教学课堂形式。学生只需要通过互联网界面进行简单的操作，便可快速高效地与全球各地的学生、教师、家长等不同用户同步分享语音、视频及数据文件，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。在实际教学中，教师通过云平台发布教学任务，学生便可在线下通过电脑、手机等终端设备对教学资源进行观看和学习。

三、中职计算机课程教学现状

(一)教学方法有待改进

中职阶段的计算機课程对学生的实际操作技能有较为严格的要求，教师需要充分调动学生学习的主动性和积极性。传统的教学一般都是单纯的课堂教学，在时间、地点、教育方式上都存在条件上的束缚，大多情况下还是以教师为主体，学生反而是客体，严重制约了学生的思维发散能力，很难激发学生的学习兴趣，导致学生的课堂参与程度不高[1]。

(二)学生的学习积极性有待提高

中等职业学校的学生大多是在无法考入普通高中的情况下被迫进入中等职业学校学习。这类学生存在进取心不强、自主意识不足等问题，体现在学习中就是学习积极性不高、实训参与不主动。计算机是一门注重实训的课程，学生缺乏积极性会使实训教学效果大打折扣，直接影响其计算机运用能力的提高。

(三)缺乏针对性教学资源

现在的计算机教材都是通用教材，没有针对不同专业专门的教学资源，因而教师并不能真正发挥课堂教学的目的性、针对性与高效性，导致学生在实习和工作中并不能把学习到的知识运用到具体工作中去。

四、云课堂在中职计算机课程教学中应用的优势

(一)学生可突破限制，随时随地学习

在云课堂的软硬件支持下，教师可以在课前把教学内容与资料分类整理并上传到云课堂平台，学生可以突破时间、地域的限制，随时随地进行学习，对于课堂上没有掌握的内容可以随时进入云课堂平台进行反复学习，并可通过平台与教师交流，解决疑问。

(二)学生的学习问题可得到及时反馈

云课堂可以对学生的学习过程进行记录，帮助学生发现薄弱环节，针对性地进行自我反思和补课。教师可以通过云课堂平台及时发现未按要求完成学习任务的学生，通过平台在线沟通，督促学生进行学习，从而对学习缺乏主动性的学生起到督促进的作用。

(三)可充分发挥教师的引导作用

在云课堂教学模式下，教师的角色由传统的知识讲授者转变为学习的引导者。教师可以对学生的学习进程进行整体调控，对教学资源的设计与管理更加自由。教师可以及时更新学科领域最新的、最热门的学习资源，跟上学科及专业发展的脚步。教师在课堂教学中，可以对重难点内容进行针对性的指导，帮助学生更好地掌握教学内容，提高思考问题的能力。由于不同的学生之间存在差异，教师需要对不同学生使用不同的方式来引导，这时就可以通过云平台与不同的学生进行互动，引导层次不同的学生学习。

(四)可提供专业性强的针对性教学资源

在云课堂平台上，可根据学生的专业针对性地开发教学资源。如专门针对中职护理专业的计算机教学资源，提供与专业相适应的学习任务，提供计算机知识解决护理工作中遇到问题的具体办法，从而解决学生学习了知识不懂怎么运用到实际工作中的问题。

五、云课堂在中职计算机课程教学中的应用

(一)课前准备

计算机应用基础课程包含理论知识和上机实训，教师可以提前把内容划分为几大模块，并且对教学中的难点和重点进行分解。针对每个模块，制作相应的教学课件、教学案例、难点和重点解析并录制教学视频，最后将制作完成的教学资源上传到云课堂教学平台。

(二)任务发布

教师在课前通过云课堂平台将教学内容推送给学生，学生登陆平台就可以对相关的学习内容进行了解，学习相关的课程资料，提前了解了课程内容后，在后续的课堂教学中就可以针对性地听取教师讲授的内容。教师还可以通过平台对学生预习的情况进行统计，针对性地提醒学生进行预习。

(三)课堂教学

在课堂教学过程中，教师可以通过云平台反馈掌握每一位学生的学习情况，通过对学生预习任务完成情况的分析，对学生的学习情况有所了解。在课堂教学时，教师对课程的知识点进行系统性的梳理，并对系统反馈的大多数同学的共性问题进行重点讲解，与学生一同解决，争取做到一个问题都不放过。这样可以把更多的时间留给学生上机操作，让学生更透彻地理解相关知识点，最终提升学生的计算机操作技能。

(四)课后提升

课堂教学结束后，教师可以针对不同学情的学生推送相关的资源，布置课后练习。学生可以利用云课堂的交流功能进行互动讨论，开展自主学习，并根据自身的学习情况调整学习进度。学生还可以对自己学习上存在的问题，通过在线答疑界面与教师进行一对一的交流。教师也可以通过平台发布测验对学生的学习情况进行检验，巩固知识点，增强学生的记忆，进一步提升学生对计算机知识的掌握程度。

六、结束语

随着云课堂逐渐进入中职校园，它的优势也慢慢得到体现，它为师生提供了一个良好的交流互动学习平台，不仅提升了学生的学习兴趣，而且提高了学习效率。同时，云课堂也对我们教师提出了更高的要求，教师要不断学习，不断提升自己的专业能力和综合素质，提升对教学资源的整合与加工能力。

【参考文献】

[1]钱秋荣.基于“云课堂”教学背景下中职计算机教学的创新与发展研究[J].电脑知识与技术，2018(08)：168-169.

[2]彭兵，罗薇.云课堂在高职计算机教学中的应用[J].福建电脑，2019(01)：176.