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马琴

(重庆水利电力职业技术学院 重庆 402160)

摘 要：计算机基础教育是大学生素质教育的重要组成部分,学生的计算机等级考试过级率,成为各高职院校教育水平及教学质量的一大评估标准.本文将从计算机应用基础课的教学手段、教学方法、实训内容、考试方式等方面进行探讨,以有效的方法来使学生的计算机等级考试通过率大大提高.

关键词： 计算机 教学 等级考试 改革

中图分类号： G424 文献标识码：A文章编号：1672-3791(2013)09(c)0000-00

计算机应用基础是高职院校非计算机专业的一门公共基础课,开设本课程的目的是使学生了解计算机科学与技术中的一些基本概念、知识、技术和方法,掌握计算机的基本操作,具有使用计算机常用软件的基本技能,达到重庆或全国计算机一级考试的要求,同时为后续的计算机应用课程打下坚实的基础.

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重庆市教委于2001年开始举办重庆市高校计算机一级考试,多年来,学院计算机教研室高度重视计算机应用基础课教学改革,并将计算机应用基础课的教学改革作为教学工作的重中之重,根据学生实际情况,从对当前大学生所提出的素质教育要求出发,按照学年学分制改革需要,为通过重庆市高校计算机一级考试的学生计学分2分,这样就便于学生计算机基础知识和应用能力的普及和提高,有利于学生参与社会竞争.

近三年来,学生在参加重庆计算机等级考试(一级)时通过率达80%以上,在重庆市高职高专院校中名列前茅,但这其中优秀者的比例还是不足,下一步我们将对计算机应用基础课进行改革.

1.确定教学内容

为了全面提升《计算机应用基础》课程的教学质量,提高学生计算机操作技能,提高我院学生计算机等级考试的通过率,课程组全体教师一直在对该课程的各个教学环节不断探索,并根据计算机等级考试大纲随时调整和丰富教学内容.随着教学的不断实践和深入,针对我院高职高专学生的特点,进一步分析和论证计算机基础应用课程的课程设置、授课方式、讲授内容、考核形式等诸多方面的内容.最后确定的计算机应用基础教学的培养目标如下：1)掌握计算机的基础知识；2)熟练掌握计算机的基本操作技能；3)了解计算机网络的基本知识；4)熟练掌握办公软件的使用方法,具有进行日常事务处理的能力；5)了解Internet的一般知识,掌握上网的基本操作和网页制作方法；6)数据库和计算机二级相关内容.

2.改革教学方法和教学手段

在教学的指导思想上,改变传统的以教师讲授为中心的接受式学习模式,利用计算机和多媒体技术等手段,努力构建一个以学生为中心,以探索知识发现知识为主要目标的教学环境将传统教条式的"菜单"学习,变为生动实用的案例学习.教学模式的创新在于用任务贯穿知识点的教学,教师通过任务分析,将计算机应用基础的知识点恰当地融入任务的分析和制作过程中,每个任务中包括任务分析、方法和步骤、知识链接和课程拓展.使学生在学习过程中不仅仅能掌握单一知识点,更具备了综合的分析问题和解决问题的能力,同时提高了学生的创新能力.

1)充分利用多媒体教室和机房的授课特点,实行理论与操作分开授课；2)在计算机应用基础课总的教学内容中穿插着各阶段实训和测试项目,突出每阶段的教学重点,进行针对性的上机操作训练,每学期末都能克服各种困难,组织一次统一考试,严格考试要求,考试结束后对试卷实行流水批改,真正做到了教考分离；3)建立教师激励机制,提高教师重视计算机应用基础课的意识,以加强学生动手能力培养和创新能力培养为主线,引导学生提升职业素养,提高职业道德.

3.改变实训内容

在当前计算机实训内容结构中,总体来说是适用于那些基础较差、掌握较慢的同学,而对于那些基础较好、掌握较快的同学并不太适合,重庆计算机等级考试(一级)很多内容都是学生在中学时已经接触过的,对相关实训操作已经掌握较好的学生并不在少数,这就要求教师在教学过程中注意学生的个体差异,根据实际情况选择相关的实训内容,特别是针对对计算机一般应用所必需的基础知识已掌握的同学要引导其在能力和素质提高上学习计算机相关知识,开发学生的学习潜并能有效地调动了学生的学习热情.

根据近年来教学过程中的体会,一般来说学生主要可以在以下几方面加强实训,对计算机基础知识进行分层教学.一是针对基础基础较差的同学主要实训内容以重庆市计算机等级考试(一级)训练为主,掌握常规的办公软件基本应用,在课程结束后能顺利通过计算机一级考试；二是针对中学已对计算机基础知识掌握较好的同学,可引导其深入学习,在课程结束后能制作网页,并能通过全国计算机信息高新技术相关模块考试.三是对于程序设计比较感兴趣的同学可以加强计算机编程语言的学习,鼓励并引导学生参加计算机二级考试.

4.优化考试方式

根据教学要求,计算机应用基础作为考试课程,要求每位学生在学习后必须掌握计算机一级考试相关知识点,为此,建立规范化的考试题库,实行计算机应用基础课智能化考试是计算机教学改革的所采取一个必然措施.采用智能化考试主要有以下几个特点：1)无纸化考试 考试采用了计算机屏幕显示答题要求和答题环境的方法,,既减少了试卷印制工作量,又节省论文范文.2)网络环境下考试 在网络环境下,教师从服务器上生成50-200套不同试卷,考生的操作在工作站上完成,交卷时,自动将答卷压缩存放到服务器上.3)自动定时交卷 根据考试的要求,教师规定考试时间,开始考试后,自动计时,考生可以提前交卷,或者针对某一个具体考生的考试时间,当考试时间结束时,系统将自动交卷.4)自动阅卷 考试系统采用了计算机自动阅卷的方式,减轻了教师的阅卷工作,提高了阅卷的准确性.

使用计算机智能化上机考试可以实现计算机分级自动测试,学生以前都没有参加过这种自动评分上机考试,为以后学生参加职称计算机考试等类似无纸化智能考试打下基础.

为了进一步搞好改革,我们还需要全方位了解计算机基础教学在其他各高校甚至全国发展情况与动态,应及时的组织教师参加相关的学术交流活动,了解最新的发展趋势,结合我校学生的实际情况搞好教学,提高质量.

通过组织学生参加计算机等级考试,高质量、高标准地开展本课程教学改革与教学研究,在课程教学过程中不断完善、丰富已取得的成绩,建立符合示范高职教育水平和培养目标要求的教学文件和课程评价体系,使我院计算机课程建设保持良性互动的向前发展.

参考文献

[1] 尚蕾. 大学计算机基础课程教学改革与课群建设研究[J]. 电脑知识与技术. 2010(03)

[2] 许丽娟,陈庆海,王爱继. 计算机基础课实践教学改革探索[J]. 计算机教育. 2008(23)

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计算机等级考试参考文献总结:

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