第29卷第1期 宁夏师范学院学报(社会科学) Vo1．29，No．1

2008年 2月 Journal of Ningxia Teachers Univercity (Social Science) Fleb，2008

计算机多媒体技术在英语口语教学中的应用

袁小路 ，王 莹

(1．西安邮电学院 外语系，陕西 西安 710061：2．西安市第一中学，陕西 西安 710029)

摘 要：随着信息时代的飞速发展以及国际交往的日益频繁，外语尤其是英语口语显得愈加重要。多媒体图、

文、声、像、影合一和交互性等特点给我们的英语口语教学带来了机遇。因此，有必要利用多媒体技术以改进英语

口语教学。从英语口语课上的dubbing活动可以看到，多媒体应用于外语口语教学有独特优势，应用实例有英语

口语语料库、配音练习等。

关键词： 多媒体；英语；口语教学；口语语料库；配音练习

中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1674—1331(2008)01—0107-04

收稿日期：2007-11．16

作者简介：袁小路(1962．)'西安邮电学院外语系主任，教授。

最近，笔者在杭州外国语学校体验了使用计算机多媒体技术辅助口语教学的魅力。该校每年举行的英

语文化节上都有一个非常受欢迎的节目，那就是dubbing(给电影或动画配音)，学生自己选择喜欢的语言

材料，白行分配角色，练习模仿片中人物的发音和语言表达。竞赛要求不但发音清楚，口语流利，而且要

神情并茂，感情到位，如此难度高的比赛项目，不但没有削弱学生练习口语的积极性，反而激起了学生的

参与热情。他们不但口语异常流利，感情也十分投入。学生反映这是他们拥有流利口语和自信的秘诀之

一 。 可见，通过计算机多媒体技术来辅助英语口语教学模式对口语教学的确具有重要的启示。

人们对外语的需求，尤其是对英语口语的需求从未像今天这样强烈，这无疑给英语口语教学提出了新

的挑战。然而，由于种种原因，我国英语学习者的英语应用能力普遍较低，“哑巴英语”、“聋子英语”现象

仍十分严峻。由此，改革传统的教学理念和模式，探求新型的教学模式和手段，迎接新时代的挑战，是英

语口语教学工作者义不容辞的责任。

一

、 多媒体技术辅助英语口语教学的优势

1．提供丰富的教学资源，有利于优化口语教学。学校和教师不再是唯一的，甚至也不是最主要的信息

源。随着现代传播技术、多媒体技术和网络通讯技术的发展，大容量光盘百科全书、各类图文、声像并茂

的软件、原版VCD电影、电视教育节目、外语新闻节目、网上外语课程、国际互联网等开始在教育中大量

应用，教师可以获取更多、更好的口语教学资料，并与其他学校或地区的老师进行资源共享，探讨教法，

交流体会。学生可以从更广泛的途径获得比传统课堂更丰富、比一般外语教师更地道的外语口语资料。这

种口语的正确输入(input)可以保证学生少很多的Chinese English，也能弥补优秀口语教师师资不足的

困境。

2．课型生动直观，能激发学生的学习兴趣和动力，有利于培养自主学习的能力。利用Powerpoint$1J作

的课件，可以把标准的文字以动态的效果一幕幕生动地展开，并可以根据需要反复观看重点、难点；利

用Flash和Authorware$~作的课件动感更强，在视频上打破了常规的约束，以其新奇感和震撼力引发学

生的兴趣，从而激发学生的想象力及创造力。 ．

多媒体在教学方式上可以变封闭式的“以教师为中心”的教学方式为“以学生为中心”的教学方式，促使

学生变被动消极的学习过程为主动积极的参与过程，学生成了学习的主人。多媒体辅助外语教学软件给学

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生提供了模拟的外语交际环境，使学生置身于情景交融的外语环境中，沉浸在白然的语言练习过程中，学生

成了外语学习的积极参与者。在这种学习过程中，学生利用多媒体辅助外语教学系统创设的口语学习环境

进行人机、师生、同学问的交流，教师成了指导者、帮助者；学生减少了紧张感、枯燥感，有了更多练习机

会，增强了学习的自信心，充分发挥了学生的主动性、积极性