计算机技术在小学英语口语教学中的应用

计算机技术在小学英语口语教学中的应用

任洁

临沂湖南崖小学

X

关注成功！

加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！

新浪微博

腾讯微博

人人网

开心网

豆瓣网

网易微博

摘????要：

随着网络科技的发展, 计算机技术在教学中的应用变得越来越重要, 尤其是在小学英语口语教学的过程中, 计算机以互通互联的方式为学生提供了更为广阔的学习平台。本文从小学英语口语教学出发, 对计算机技术在实际教学中的应用进行简要的分析, 希望对广大身处一线的教育工作者提供一些帮助。

关键词：

计算机技术; 小学英语; 口语教学; 应用;

作者简介：任洁, 女, 山东临沂兰山区人, 临沂湖南崖小学, 中小学二级教师, 本科学历。研究方向:小学英语。

在网络与计算机技术飞速发展的今天, 计算机已经逐渐成为了一种特殊的教学工具, 无论是在课前、课中、还是课下, 对小学生提高英语口语的学习能力均有很大的帮助。可以说, 计算机技术的应用, 能够营造良好的英语氛围, 激发小学生的学习兴趣, 提高教学的效率, 最终达到事半功倍的教学效果。

一课前应用:激发学生学习英语兴趣

在小学英语口语的教学中, 激发小学生对英语口语的兴趣远比强迫小学生学到知识更加重要。因此, 教师要将激发兴趣作为课前准备的首要目的, 灵活地将计算机技术应用在小学英语口语教学的准备工作之中, 务必使英语教学变得更加有趣, 全面激发小学生对英语的学习兴趣。

(一) 合理设计课件

计算机技术最早在课堂教学中出现, 就是以课件的形式。因此, 合理设计教学课件, 成为了课前教学准备工作中最为重要的任务。因此, 板书的设计必须有一定的技巧。

首先, 课件的设计必须趣味十足、互动充分。小学生正处在身体与思维的成长发育阶段, 具有精力旺盛、活泼好动的特点, 注意力的稳定性差、持久性也不强, 且常与兴趣密切相关。因此, 英语口语的课件设计必须具有很强的趣味性, 时刻吸引着小学生的注意力, 确保能给学生留下深刻的印象。例如, 教师在设计课件时, 可以结合教学内容, 采用鲜艳的配色, 从视觉上给小学生留下深刻的印象;在必要的时候加上翻页声音, 从听觉上时刻提醒小学生注意听讲;根据教学的内容, 选用适合而有趣的动画背景, 从内容上给小学生带来更多的新鲜感。

其次, 课件的资料必须广泛下载、灵活应用。在上课之前, 教师需要准备大量的英语音频、视频或动画小短片, 以便上课的时候能够根据班级具体学习情况灵活进行选择。如果小学生过于活跃, 就可以选择一些动画片吸引其注意力;如果小学生总体程度较好, 就可以在比较高层次的视频中进行选择;如果全部学生都表示看不懂某视频, 就可以换一个重新看;如果课堂推进非常顺利, 就可以多给学生看一个视频等等。总之教师需要有万全的准备与灵活的应变, 避免出现教学事故。

最后, 课件的结构必须层次分明、重点突出。教学课件毕竟不是游戏软件, 在注重趣味的同时还必须把握好层次与重点。在英语口语课件的设计中, 教师必须根据本堂课的授课内容, 灵活设置课件的结构, 使学生在课程结束后得到的不仅仅是欢乐, 更是知识与爱好。例如, 教师在课件设计中, 可以采用总分总的整体结构。即先设计整体的学习内容, 再进行分步骤讲解, 接着是课堂练习与游戏活动, 最后是整体总结知识内容。整个设计层次分明, 主次明显, 能更好地帮助小学生学习和练习英语口语。

(二) 适当选择游戏

上文提到, 小学生具有精力旺盛、活泼好动的特点, 因此, 教师需要根据小学生的特点与实际教学内容, 灵活选择课堂游戏, 激发小学生的学习热情。例如, “你来表演我来猜”的游戏, 请一个或几个同学到讲台上表演一个小场景, 再让其他同学猜他们表演的是什么, 并用英语说出来。又如, 让一个学生在心里想一个人 (班同学或明星) , 其他同学通过用英语提问, 逐渐缩小范围, 并最终锁定这个人等等。这些游戏能够帮助小学生建立更强的音义联系, 使学生了解到句子应用的场景, 强化记忆。

二课中应用:帮助教师提高教学质量

很多教师认为计算机技术在教学中只能起到制作课件、播放课件的作用, 完全认识不到计算机技术在教学中的其他应用。这是种流于表面的认识, 需要教师用发展的眼光看待问题, 灵活运用好计算机技术, 提高课堂教学的质量, 帮助学生取得更大的进步。

(一) 发音准确, 语境逼真

英语口语的学习最重要的就是发音的模仿与语境的创设, 但由于中国是非英语母语国家, 因此大多数教师的英语发音不是特别准确。因此, 为了培养学生的语感与发音, 教师可以运用计算机技术, 在BBC的官网上找一些简单的对话, 用最纯正的英语发音给学生带来最佳的语言学习氛围。此外, 教师还可以灵活运用根据教学内容搜集到的素材, 给学生创设一个合适