人文之友

经验交流

信息技术在初中英语教学中的运用

高 霞

(山西省运城市临猗县嵋阳初中，山西 运城 044100)

信息技术是当今教育的最强音，它能结合英语学科的特点，

优化英语课堂教学，在英语教学中有着不可比拟的优势。但它

并不是万能的，因此我们在教学中应结合实际，选择时机，适时

而用，适度的用，在运用中要突出重点，突破难点。

一、英语教学中运用信息技术的优势

(一)有利于渲染英语课堂气氛，引发学生学习兴趣和求知欲

望

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴

趣的地方就没有智慧和灵感。”在教学中如果把知识放在一个生

动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒

体计算机系统可以展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，

是创设情境的最佳工具。多媒体信息技术图文并茂、声像并举、

能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的

各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。

如在新课开始前，播放几首跟课文有关的英语歌曲,朗读简单的

英语谚语或运用多媒体做个有趣对话让学生表演，有助于活跃

课前气氛，增强英语课堂的趣味性。

(二)有利于提高学生的英语技能

英语的四项基本技能为听、说、读、写。传统的听力教学，主

要靠录音机和教师来完成的。这种方式过于单调，控制不便。

计算机的应用，弥补这些不足。优盘具有容量大、携带方便、容

易保存、复制快捷等优点。并且网络上听力资源丰富，选择空间

较大。在语音室运用多媒体计算机播放听力材料，集文字、图

像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力

中的难点，从而有效地提高学生听力。在播放中，可以任意前

进、后退、重复。如果学生对某一句或某一段听不懂，可以迅速

而准确找到重听。这是录音机所无法比拟的。现代信息技术辅

助英语教学，可以调动学生的“眼、耳、口、脑、手”等感官，把“视、

听、说、想”有机地结合，促使学生开动脑筋，积极思维，既活跃了

课堂气氛，再加以形式多样的听、说、读、写训练，学生的英语基

本功很容易就得到了提高。

二、如何将信息技术运用于英语学教学中

信息技术能保证将生动的场景、具体的形象呈现给学习

者。相对于以往的教学方式，这是一种捷径。因此，越来越多的

英语教师乃至其他学科的教师热衷于将信息技术引入教学中，

图文并貌的教学方式使课程变得越来越生动有趣。然而信息技

术教学也是一把双刃剑，处理不当反而会引起不良反应，而我们

需要做到的是，正确把握多媒体技术的本质及辅助功能。

(一)适当使用，适时而用

手段是为目标服务的，信息技术要恰当地为课程目标服务，

绝不能为使用而使用。运用信息技术教学方式多、技巧性也很

强，这就要求教师必须认真钻研教材，根据教学内容，重点，教学

目标，选准突破口，选择媒体和运用媒体的最佳时机，在使用多

媒体辅助教学时，信息一定要适度，内容一定要有代表性，并留

足学生和教师充分交流，只有这样，才能达到真正意义上的整

合。

(二)突出重点，突破难点

每节课都有它的重点、难点、疑点，如果内容太多、信息量过

大，必然会冲淡中心，而且还不利于学生对知识的吸收。如Mad-

am Courier这一课，本课的中心议题是通过阅读了解Courier的成

长经历，使学生懂得：只有勤奋好学，勇于拼搏，创新工作，才能

勇攀高峰。有的教师在讲授本课时，搜集了许多关于Madam

Courier的趣闻轶事。这样做不仅无增加了课程的容量，也冲淡

了本节课的教学中心。因此，在利用信息技术为学生提供学习

资源时，一定要选择与教材内容相统一的资料，要找准本课的重

点