计算机多媒体技术在教学中应用初探

发表时间:2006-1-9 11:17:52

目录/提纲：……

一、计算机多媒体在教学中应用的必然性

二、计算机多媒体在教学中应用的优势

三、计算机多媒体在教学中应用的作用

四、计算机多媒体在教学中应用需要处理好几个关系

一、计算机多媒体在教学中应用的必然性

(一)计算机多媒体在教学中的应用是时代的召唤

(二)计算机多媒体在教学中的应用是社会的需要

(三)计算机多媒体在教学中的应用是活力的触点

(四)计算机多媒体在教学中的应用是交流的便捷

二、计算机多媒体在教学中应用的优势

(一)计算机多媒体在教学中的应用可以拓展思维，培养能力

(二)计算机多媒体在教学中的应用可以突重解难，加深理解

(三)计算机多媒体在教学中的应用可以化繁为简，加大容量

(四)计算机多媒体在教学中的应用可以相互交融，科学有效

三、计算机多媒体在教学中应用的作用

(一)发挥了构造多层次，全方位的个体学习环境，体现学习的自主地位的作用

(二)发挥了创造良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣的作用

(三)发挥了使抽象的知识具体化、形象化的作用

(四)发挥了加大练习容量，提高课堂效率的作用

四、计算机多媒体在教学中应用需要处理好几个关系

(一)正确处理好手段和教学目标的关系

(二)正确处理好手段与教学内容的关系

(三)正确处理手段与教学策略的关系

(四)正确处理多媒体教学手段与传统教学模式的关系

……

【摘要】文章通过计算机多媒体在教学中应用的思考，探索如何利用多媒体手段教学来充分调动教与学的积极性，提高课堂教学效率，培养学生的创造能力，论述了现代化教学手段在教育教学中的必然性，阐明了其在教育教学中不可替代的优势和发挥的积极作用，以及在使用现代化教学手段时应处理好的几个关系，从而说明了计算机多媒体的使用和在教学中的现实意义以及功能作用，透视出计算机多媒体手段教学的灵活性、直观性、仿真性、高容量性，展现了一个全新的教学模式，使我们看到了教育教学光明的前景。

【关键词】现代化教育技术多媒体教学手段优势作用关系效果

【目录】

一、计算机多媒体在教学中应用的必然性。

二、计算机多媒体在教学中应用的优势。

三、计算机多媒体在教学中应用的作用。

四、计算机多媒体在教学中应用需要处理好几个关系

计算机多媒体在教学中应用初探

旧的教育模式在逐渐打破，新的教育模式在逐步形成。随着现代教育技术的发展，信息网络和多媒体技术正在广泛影响到我们的教育教学活动，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地表现教学内容，实现教学最优化创造了条件。计算机多媒体教学手段的出现和在教学中的应用，在很大程度上改变了现有的教学模式，促进了教学内容和体系的更新，推动了教学方法的改革，实现了学习的多元化、主体化，使教育教学进入了一个全新的时代。

一、计算机多媒体在教学中应用的必然性

计算机多媒体

……(新文秘网http://www.wm114.cn省略992字，正式会员可完整阅读)……

与的环境，加强了师生之间“面对面”的交流，提高教与学的针对性。教师在备课中可根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件，在教学课件的制作过程中，也可查阅有关方面的资料补充教学内容；学生在学习中，可自选学习路径，在学习的过程中不断得到反馈、完善，从而更好的培养学生的自学能力和探索创造能力。特别是有利于个别教育，可以做到因材施教，提高学生学习的主动性、积极性。

二、计算机多媒体在教学中应用的优势

在教育教学中，改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识，充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析问题的能力，计算机多媒体必将呈现出传统教育手段无法比拟的优势。

(一)计算机多媒体在教学中的应用可以拓展思维，培养能力。心理学研究表明，学生很难从表象阶段直接过渡到概念阶段，学生在学习过程中接触的名词概念等，仅凭老师的讲解往往难以达到很好地效果，手段的单调，难以启发学生的思维积极性和激发学生的求知欲。而把计算机多媒体应用到教学中，则可以利用多媒体技术、人机交互手段结合在一起，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥、不易理解的概念、材料变得直观、具体，富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，使枯燥的学习变得轻松有趣，从而有效激发学生的学习兴趣。

(二)计算机多媒体在教学中的应用可以突重解难，加深理解。学习的过程就是对未知世界探寻的过程。学习的这一特点，决定了学生对所学新知识理解、掌握、巩固的难度，也给教学双方带来很大困难。但计算机多媒体凭借将文字、声音、图形、动画和图像等综合一体化的教学手段，使其产生直观、生动、形象、即时等声像效应。它可以引导学生感受往昔情境、神游历史殿堂、展望未来世界、洞悉星空宇宙，使他们在学习中获得较为深刻的感性认识，从而更好地理解和记忆所学的内容。

(三)计算机多媒体在教学中的应用可以化繁为简，加大容量。计算机多媒体所展示的图像、音响以及所营造的课堂氛围使人身临其境，它不仅可以再现过去，还可以缩短时空距离，加大信息容量。学生在一幅幅鲜明生动的图像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把学生观察的事物化虚为实，化繁为简，从而使学生可以细致、全面地进行观察思考，达到培养学生独立学习和创造性学习的能力。

(四)计算机多媒体在教学中的应用可以相互交融，科学有效。计算机多媒体可为教与学提供多种多样的可以选择的功能，同时提供随时的学习结果验证，学习信息的及时反馈和可调节的学习进度和可选择进行的学习路径，从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境，而教师这时充当一个领路人及指导者的角色，把学生放在主体的地位，这样可以使学生在学习的过程中，使他们的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥。因此，在教学内容的设计安排上我们应符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析出教学重点和难点，以此确定内容的呈现方式，呈现次序，呈现容量，真正做到整而细的把握，详略得当的安排，使我们的教学有的放矢，使计算机多媒体真正有效的用于教学。

三、计算机多媒体在教学中应用的作用

计算机多媒体在教学中的应用，因其固有的优势和特色，使其在教学中显示了强大的生命力，发挥了不可或缺和不可替代的作用。

(一)发挥了构造多层次，全方位的个体学习环境，体现学习的自主地位的作用。学生接受能力的差异是客观存在的，不同学生在学习同一教材时学习的速度和接受的程度是不同的。常规教学中，教师面对课堂上众多的学生，往往只能采取折中的办法，把教学对象设定为“中等”程度的学生，其结果是造成“差生吃不了，优生吃不饱”。既影响了后进生的进步，又限制了优等生的发展。虽然教师在课堂上也总是力求减小这种差别，但终因课堂教学的局限而收效甚微。而把计算机多媒体技术应用到教学中，却能“以学生为中心”，通过人机对话，充分发挥教师的“唤醒、激励与鼓舞”作用。使教与学呈现出一种复杂的多层次运动的状态，真正做到因人而异，因材施教，激发出学生学习的积极性和主动性，让学生能在各自的水平上不断地创造“最近发展区”，使全体学生均获得最大的发展。

(二)发挥了创造良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣的作用。心理学家认为，青少年身上蕴藏着接受各种信息刺激的极大潜力。一定的量和质以及新颖的信息刺激，对青少年的心理健康、智力发展、思维品质的形成有着重要作用。计算机多媒体运用声、光、电、形、色诸功能，多渠道传递教学信息，具有更强的真实感和表现力，能引发学生极大的兴趣和注意，诱发学生在情感上和行为上积极参与，调动了眼、耳、口、手、脑等多种感官投入到学习活动中来，使学生的认知活动伴随着丰富的情感，愉快的情绪进行。学生的想象丰富了，思维活跃了，就会形成良好的学习氛围，从而提高学效率增强学习效果。把计算机多媒体技术应用到教学中，能化抽象的语言文字为生动、富有感染力的形象，通过一些动画形象，如有趣的数字娃娃、聪明活泼的小动物等，以游戏、智慧老人讲故事、游乐晚会等形式，将枯燥抽象的教学寓于游乐情景之中，使科学性与趣味性高度统一，学习内容也变得生动有趣。这时由于学生的精力高度集中，思维高度 ……(未完，全文共5743字，当前只显示2786字，请阅读下面提示信息。收藏《计算机多媒体技术在教学中应用初探》)