《WORD贺卡的制作—母亲节快乐》教学反思

《WORD贺卡的制作—母亲节快乐》在WORD学习中较为有难度的一节课程，这一课把图片、文字、艺术字等多种知识结合在一起制作出作品即母亲节的贺卡，对教师的课堂掌控能力和学生吸收知识的能力有很大的要求。本节课我能达成知识目标的要求，带领学生一起完成贺卡的制作，课堂气氛良好，学生积极性高，课程结束时大部分学生能够完成作品。本节课中我也存在着许多问题，主要分为以下四个方面。

一、优点

1、(视频00：10~02：40)本节课我的课程引入较好，以日常生活中遇到节日用何种方式来表达祝福为题目进行提问，和学生之间用谈话的方式进行沟通进而引出本节课的主题“贺卡”。我在大屏幕给同学们展示各种“贺卡”并通过最近气候的变化引出树木的减少、环境污染的加重，而电子贺卡较纸质贺卡更加节省纸张和环保。接着，我以临近的节日为提问，引入即将到来的母亲节，揭示本节课的主题“母亲节快乐—电子贺卡的制作”的同时，也对学生进行了思想感情的教育。

2、(视频06：25~07：15&14：15~14：22)疑点设置较好。在介绍图片插入的时候，会出现两种图片插入的方法，同学们遇到这个问题的时候都不知道选择哪一个才是正确的。我先提问同学，让不同的同学说出两种答案，但不给出正确答案。然后给同学以时间自主操作，从实践中获取正确的方法。当我再强调问题的时候，学生便会坚定的告诉我正确的答案。这比我直白的讲授，效果要好的多。

二、缺点

1、教学设计方面(主要结合本节课的教学设计进行分析)

1)本节课的课程引入较好，但是在我给学生展示教师制作贺卡的例子的时候，设置了一个教师提问，学生回答的环节。因为学生对于贺卡整体感觉比较陌生，让学生分析一下“贺卡主要由几个元素组成，分别是什么？”然后教师引出本课的学习的三个主要内容：图片、文本框、艺术字，进而引出其实本节课就是对WORD文档进行图文混排。教学时，我也提问了这个问题，但是效果并不好，原因是是在我的带领下由全班一起回答，所以学生对于此处并没有较深的印象，此处应该强调一下。

2)(视频05：00~06：20)贺卡制作的第一部分是对页面设置。我在演示教学的时候，直接给学生页边距、横向和高度宽度的固定值，并没有给学生一个思考，自己尝试的机会，在一定程度上的固化了学生的思维，没有做到发散学生思维，张扬学生个性。其实可以给学生自己尝试的时间，再在学生对页边距的各个数值有了一定的概念和理解后，给出几个比例适合的数值让学生进行选择，应该给学生自主选择的机会而不是把自己的固定的模式灌输给学生。

3)(视频16：00~16：50&18：50~19：20&19：40~20：00)贺卡制作的第二部分是文本框和艺术字的插入。我引入了很重要的概念“版式”或许称为“版式设计”更为贴切。我分别对背景图片、文本框、艺术字的版式进行修改，让学生充分理解“衬于文字下方”和“浮于文字上方”的概念，理解贺卡中层次的感觉。此处的教学都是我自己一边演示一边说明，如果能够让学生自己动手尝试体会两种版式设计的不同作用，并给学生时间分组讨论，我相信可以更加加深学生对版式的理解，也可以举一反三运用到以后的学习中。

4)(视频07：23~08：00&20：24~21：00)板书的设计存在很多的问题。板书是对本节课内容的总结，加深学生的记忆。但是我写板书的时候为了节省时间，把更多的时间留给学生练习，所以在学生操作的时候背对学生写板书，这是不正确的。首先，板书的意义没有体现出来，并没有强调重点内容然后因为缺乏信息技术优秀课基本用电脑操作我忽略了对板书的设计和学习，以后这方面亟待加强学习。

2、课程控制方面

1)在本节课第二部分讲授图片、文本框和艺术字版式设计的时候，我由于回答学生的问题而让时间过于拖沓，导致这段时间的节奏并不紧凑，感觉这部分并没有熟练的掌握。我仅仅忙于解决学生的问题，此时可以请已经可以正确操作的同学上教师机演示，既节省时间提高课堂效率也可以展示教学的互动性，加强师生之间、学生之间的互动。

2)★由于我在课程中间对版式设计处理的并不好，造成时间的拖沓使本节课的最后时间紧张。我在做最后总结的时候时间不够，把重点放在了学生情感目标的达成上，没有完整指出本节课的知识目标(图片、文本框、艺术字的图文混排)而只是简单的一句话带过，学生的印象不深刻，课程并不完整。

3)★本节课，我讲授的时间还是相对较多，相对于学生自己动手实践的时间，我用了更长的时间讲解具体的操作。在学生已经能够基本掌握的情况下，我可以放手时间给学生，并且可以让优秀的学生代替我来讲解。这样，既可以激发学生学习的兴趣，也可以培养学生独立思考，相互协作的精神，提高课程效率并且真正的做到把学生放在教学主体的第一位。

3、教学思路方面

1)★课程后的教学反思，教研员与我的沟通使我了解到。本节课引入的时候，我直接引入的就是用WORD文档制作电子贺卡，但是WORD文档只是可以制作电子贺卡的一个方式，其他的还有PHOTOSHOP、画图、FLASH、POWERPONT幻灯片等。这样子固化了学生的思维，不利于学生的个性发展，给了学生一种只有WORD才能制作电子贺卡的感觉。因此在引入的时候可以请同学说一说都有哪种软件可以制作贺卡，再引出本课的内容即“WORD文档制作电子贺卡”。

2)本节课不是微软的操作课并且更不应该把如何操作WORD作为教学的重点。本节课应该着重在培养学生的能力，让学生理解WORD中图片、文本框、艺术字等层次的理解上，并且对版式有一定的概念和理解。学生在学会操作的同时也可以举一反三，同时发散学生的思维，张扬学生的个性，每一位同学做出来的电子贺卡都应该具有自己的个性特点不同于其他人的。

3)★课程的最后一个部分，我评选两个电子贺卡的奖项(温暖爱心奖、技术创新奖)并给出了这节课对电子贺卡的评价要求(颜色搭配、布局合理、主题明确、温暖感动四个方面)我的教学目标是让学生分组讨论自己选择出符合自己心中的两个奖项，学生气氛应该较为活跃。但是因为学生年龄的关系，也并不能特别准确的理解评价要求的四个方面，所以评选的时候学生反映并不强烈，也不敢用于表达自己的想法。不如教师展示优秀学生的作品，请其他同学欣赏，并且颁发出这两个奖项。

4、教风教态方面

课后，我仔细观看了我在本节课的课堂现场录像，发现我在教风和教态方面依然存在着许多问题。首先、在讲课的时候我存在过多的小动作例如甩头发，双手较随意的摆放等等。其次，我的普通话不太合格，讲话时有时会有浓重的天津口音。在我随堂回答学生对教学问题的提问时，回答问题亲和力不够，没有给与学生一种情绪饱满激情教学的感觉。最后，整节课并没有给人感觉激情洋溢的感觉，语言过于平淡，我与学生也并没有做到特别好的沟通，和学生交流时依然存在着距离感。教风教态的这个方面也是我亟待改善的一个问题，我认为如果一堂课的课程内容或者课程设计不好可以修改教学设计，但是如果教风教态不好，即使再好的课也会失去光彩，失去与学生最自然最亲密的交流。在接下来的教学中，我会努力观察其他优秀教师的课堂控制能力和与学生交流的能力并且努力提高自己的综合素质，提高自己的教风教态，早日成为一名优秀的信息技术教师。