关于信息科技新课标心得

2022年5月7日，参与由中国教育学会中小学信息技术教育委员会主办，华东师范大学教育信息技术学系承办的义务教育信息科技课程标准在线公益解读活动。聆听了熊璋教授等多位专家的报告，受益匪浅。

信息科技与素质教育，资之深，则取之左右逢其源。实现信息科技的从0到1，首先为什么信息科技必须是国家课程2.为什么把信息技术改为信息科技。志存高远，脚踏实地。信息科技的素质教育包括基本品质：情感、态度、价值观，综合表现有思想和行为、内化学识有自觉和公认，最后一项是身体素质、心理素质、文化素质。信息科技的教育强调后天的修养与素质基本通用。有效预防“高分低能”、“偏科”、“缺乏独立学习能力”、“缺乏终身学习能力”教育是为国家培养下一代的，义务教育是打基础的。学业质量反映学业成就表现，学业质量标准是以核心素养，学业成就及表现特征进行的总体描述。

素质教育与探索，所有的义务教育课程中间，其探索和创新的现在就是信息科技了。探索是什么？是尝试用不同的方法去找出问题，去发现问题，去刻画问题，然后采用不同的手段去解决问题。你们注意不同的方法去找问题、描述问题，多种手段去解决问题。其实前边这一个，后边这个都是同一个意思，不能够死记硬背，不能够照搬书本。当你有一个问题，你会尝试用不同的方法去找出来，去描述它的时候，甚至用不同的方法去解决的时候。尤其是你还能够评价解决效率的时候。这就是探索。而这种探索是你发现、发明和创造的基础。信息科技课程在提到要探索的时候，曾经遭到某一些专家的质疑，所以你们为什么要探索。

考试评价的主要依据，对教学活动、课程资源建设等具有指导作用。

尝试不同方式找出问题，采取多种手段解决问题，不是死记硬背，不是照搬，发现和创造的基础。利用现有的方法和科技，得出超出前人的更优的结论。新思维、新方法、新手段。交叉、融合、复合。

我们强调全面发展，里面包括独立的学习能力和终身的学习能力，这也是素质教育和应试教育的差别。应试教育关注的只有一个点，考试的成绩，因此应试教育非常有可能出现高分低能，非常可能出现偏科。考的我就学得好，不考的，我就学得不好。应试教育仰仗过度的练习，都是比你做的练习是一尺厚还是两尺后，特别容易出现依赖。对教辅的依赖，对试卷的依赖，对模拟卷的依赖，没有考过的题就不会，考过的题就特别溜。它变了一种像运动里面的肌肉记忆一样，这个不是全面发展，这个是一种比较狭窄的，特殊的别的地方用不上的技能。应试教育训练技巧。abcd四个，你勾什么可以怎么样？

信息科技的全面发展，学生个体到学生群体到接班人，支持全面发展的学科全面发展，信息科技辐射融合各学科。信息科技的素质教育。知识：正确、验证过的、公认的。技能：通过训练达成的能力。操作：按计划步骤完成的动作。编程：告诉机器做指定任务的代码编制。知识要支持素质教育，技能要服务素养养成，操作可以作为基础的训练。编程可以作为有条件有兴趣的活动。落实信息科技素质教育，素养表现，学科逻辑，内容承载，情景案例，学业质量。

学科的科学基础，学科的知识关系，学科的逻辑。教学的组织方式，知识迁移在主题中。素养默化在主题中。

操作可以作为一些基础的训练，编程可以作为有条件、有兴趣的学生参加的活动。请大家注意我的用词。你要讲知识，对的，但是你必须是在素养教育的指导之下，你要讲技能可以，你必须是服务于素养养成。你要讲操作可以，他只能做一些基础的训练。你要讲编程也可以，应该把它局限在有条件、有兴趣的地方，有条件的地方有兴趣的学生开展了一种活动，而不是我们信息科技教育的全部。

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