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1、西湖小学2015年下学期教案 教学设计教学批注六年级上册信息技术开学第一课详案教学目标：1、熟悉课堂常规2、 对所学知识能够温故知新3、 学会爱书、学会自学，增强自主学习能力4、 激发对信息技术的学习兴趣教学重点：1、熟悉课堂常规2、对所学知识能够温故知新教学难点：1、学会爱书、学会自学，增强自主学习能力2、激发对信息技术的学习兴趣教学方法：讲授法、提问法教具准备：课件、奖品、投票的小纸、花名册及各组名单教学过程：一、问好1、同学们，上课！(起立)2、同学们好！(老师好)3、请坐！4、同学们，这学期将继续由我来带大家一起学习信息技术，大家欢迎吗？(。)5、欢迎，那你们的掌声在哪里呢？二、课堂常。

2、规训练6、太好了，太感谢你们了，其实啊，鼓掌是一个特别有益于身心健康的一个动作，为什么这么说呢？因为手掌上有很多连着我们五脏六腑的穴位，经常拍手、鼓掌可以给这些穴位起到按摩的作用，非常有益于我们的身心健康，而且在课堂上，跟着周老师一起拍手，想睡觉的会变得越来越精神，注意力不集中的会变得越来越集中，想讲小白话、做小动作的也会变得越来越守纪律，学习会越来越好，不信，你从今天开始可以试试看。7、来，12123，跟着周老师一起来12123，121238、不错，同学们觉得非常快，那接下来我们一起来配合一下，周老师拍前两下，同学们来拍后三下，测测同学们的配合能力以及反应能力，来12，123；12，1239。

3、、不错，经过测试，周老师发现我们六2班的同学配合能力以及反应能力都不错，那在以后的课堂中呢，周老师会时不时的来两下，来测测我们同学们的记忆力以及注意力，看看我们同学们是不是真的都这么厉害！三、表扬与奖励10、好了，话不多说了，以后就看同学们的表现了，接下来，我们一起来看看同学们上个学期的成绩11、上个学期，同学们在站队、卫生以及纪律情况啊都还不错，很多同学平时成绩打了满分，期末的操作考核也都过关了，今天啊，周老师想奖励几位上学期表现特别优秀的学生，他们分别是.12、请以上念到名字的同学依次上来，我们将有一次抽奖的机会。13、 优秀的同学太多，但是我们抽奖的机会太少，让我们用掌声祝贺刚刚获奖的同。

4、学教学设计教学批注四、课堂常规学习14、 好了，这学期周老师要带给大家两个好消息一是：这学期同学们都有抽奖的机会了为什么这么说呢，因为这学期我们还是采用“星星板”的奖励机制，你只要获得15颗星就可以兑换一次抽奖机会，而且兑换之后你的星星不清空，期末还可以兑换成平时成绩，这学期我们期末的总成绩还是等于平时成绩加期末操作考核的成绩，而且平时成绩比上学期占得多了，上学期只占了总成绩的10%，这学期将要占总成绩的30%，所以同学们平时表现很重要哦！12，123这是第一个好消息，第二个好消息是什么呢，第二个好消息是：周老师允许同学们这个学期进机房可以不用穿鞋套了！高兴吗?15、 知道为什么吗？当然也是作。

5、为给同学们的一种奖励，因为上学期同学们在机房的卫生习惯特别好，几乎没有让周老师发现有乱丢乱扔乱吐的，机房卫生保持得特别好，所以周老师暂时允许同学们不穿鞋套了，但是同学们还是得继续发扬光大，保持好机房卫生，好不好？能不能做到？16、 当然为了保证我们这学期信息课的有序进行，周老师决定这学期要选出一名信息科代表，还要成立一个流动监督小组，科代表由同学们根据上学期班上同学的表现投票产生，被选为信息科代表的首先可以加两颗星；流动监督小组是由周老师指定，第1周是由在机房里面每个组的第一位同学担任，第2周是由每组第2位同学担任，第3周就是第3位，依次类推，明白吗？17、 那科代表和流动监督小组是做什么的呢。

6、？科代表的职责就是：行使部分周老师的职权，例如这个加星啊，检查任务完成情况啊等等流动监督小组的主要是负责什么呢？A. 点到。排路队时负责清点你们那组的人数，然后报告给科代表，科代表负责记录并报告给周老师 B. 下课后检查本组卫生并进行记录，报告给周老师，周老师将安排这些人来搞机房卫生C. 以身作则小结：被选为科代表的同学，首先奖励加两颗星，监督员、科代表一月一评价，做事认真，表现好，乐于帮助同学，没有被同学说不是的，监督员每月可加两颗星，科代表每月可加三颗星D. 每月检查一次书：书无破损、干净、整洁、有笔记的，每月可奖励加一颗星五、温故知新18、 好，以上都是对本学期新做出的一些决定，当然，新。

7、学期，我们又有了新的挑战，下面我就要来考考大家了，看看哪些同学可以挑战成功，获得周老师的加星挑战一：上学期，我们学习了哪些计算机知识，至少说出三点计算机的组成、计算机桌面的设置、word、powerpoint挑战二：计算机由哪几部分组成？显示器、主机、鼠标、键盘挑战三：以下哪个文件是音乐文件？挑战四：以下哪个是图片文件？你能将它设置为桌面背景吗？挑战五：本学期我们将要学习哪些内容呢？时间两分钟，赶紧看书教学设计教学批注Word的应用与提高、图片和影片的编辑与处理、powerpoint的应用与提高挑战六：这学期第一单元我们要学什么？你知道哪些新型电器？挑战七：我们第一单元的活动任务是什么？学习目。

8、标又是什么？挑战八：第一单元要想达标，我们要学会什么？挑战九：第一单元要想成为能手，我们又将学会什么呢？挑战十：要想学习第一单元，我们要必备哪些知识呢？小结：熟悉了第一单元，大家觉得第一单元的内容是简单还是难？你有信心学好吗？19、 这就是我们本学期将要学习内容，大家有信心学好它吗？20、 好，这节课我们就上到这儿，下节课我们机房见，希望同学们还记得上机的流程：排队、进机房都要井然有序！还有时间的话就安排投票、画星星板、预习第一课12，12321、 下课，同学们，再见六、教学后记教学设计教学批注第1课 制件电器资料卡教学目标：知识与技能1 设计与制作调查用的表格2 使用表格对生活中的电器进行调。

9、查与分析3 利用网络收集资料4 规划科技资料宣传卡简单的版面设计5 应用艺术字6 文本框的插入与调整7 设置文本框链接过程与方法通过学习在WORD文档中用文本框制作科技宣传卡片，培养学生解决生活实际问题的能力。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到用文本框记录资料整理资料有条理，提高学生收集资料、整理资料的意识。教学重点：艺术字的应用，文本框的插入与调整。教学难点：设置文本框链接。教学方法：讲授法、上机操作教学准备：课件教学过程：一、 导入我们身边有各种各样的电器设备，例如：超市的收银机、银行的提款机、家里的电视机、电冰箱、洗衣机学校的计算机、投影仪这些设备在不知不觉间改变着我们的生活。。

10、今天，就让我们以“记录一天接触过的电器”为主题，来设计制作一张“我的一日生活与电器”记录表，大家有信心完成吗？二、 新授(一) 设计记录表(二) 制作记录表1 创建表格(1) 启动Word，建立一个新的文档。(2) 在文档中输入标题：我的一日生活与电器(3) 执行“表格”“插入”“表格”命令，在弹出如图13所示的“插入表格”对话框中，根据设计选择“列数”和“行数”2 在表格中输入数据选中某一个单元格，在表格中输入相应的内容。(三) 练习与拓展参看图15，对表格进行格式设置。(四) 课后作业收集自己家里的某种电器的性能、颜色、牌子、产地、用途等相关资料，下节课我们要制作电器资料卡片，向大家展示自。

11、己家中的电器。教学设计教学批注三、 课堂小结师：本节课我们利用什么来记录整理我们一天所接触过的电器的？师：利用Word中的表格，也就是利用我们所学的信息技术，对不对？师：通过利用信息技术，是不是可以使我们杂乱无章的信息变得更加清晰明了了？师：同学们，通过我们今后不断地深入了解信息技术，你会越来越发现原来信息技术是一个处理信息的真正的必不可少的好工具，今天我们的课就上到这里，下课！四、教学后记教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批。

12、注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设。

13、计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注教学设计教学批注121第 页。