高职院校计算机信息管理技术,高职管理专业计算机信息

高职管理专业计算机信息

1、计算机信息管理专业定位

计算机信息管理专业是计算机科学与管理学两大专业的交叉专业，这种专业构成是该专业与其他专业的重要区别，体现了其最大的特性——综合性，这也是该专业的特色之处。通过调查分析，各行各业对信息类人才的需求即跨学科与专业的复合型、应用型人才，主要表现在两大方面。(1)网站设计与维护类：从事网站的开发、设计、维护及后台数据管理。(2)技术导向与支持类：从事技术咨询与顾问、企事业信息系统管理与维护、企业ERP技术等。以上两类人才为典型的综合型人才，要求掌握计算机技术、电子商务技术、管理技术等专业技能，因此，对计算机信息管理专业的人才培养，可以从职业能力要求的角度出发，定位在网站设计与维护、技术导向与支持两大专业方向上，培养出符合市场需求的信息管理人才。

2、课程体系可行性分析

2.1信息管理人才需求分析

随着计算机的不断发展，各行业对计算机人才的需求在不断增长，尤其是对信息人才的需求量很大。为了解计算机信息管理人才的市场工作岗位需求，以及对人才的能力和素质需求，确定我院计算机信息管理专业的人才培养方向及课程体系，课题研究小组于2012年年底对市场企业进行了一次问卷调查。调查发现：市场上的企业中，99%以上为中小型企业，而在中小型企业中，事业单位和民营企业所占的比例较大。

2.2专业学时保证

要实现“双主线”课程体系，专业学时是关键，目前高职院校基本上都是三年制教育，三年总学时一般都是2800～2900，公共基础课时一般是400～500，用于专业理论和实践教学的课时在2500左右，参照社会上的专业技能培训，如网页设计师培训500学时左右，企业信息管理师400学时左右，2500学时用于“双主线”课程教学有充足的保证。

3、基于“双主线”课程体系的构建

3.1建设思路

(1)以职业岗位工作需要为导向，以职业能力培养为目标，以真实的工作任务为载体设计教学内容和教学过程，根据技术领域和职业岗位(群)的职业能力要求，参照相关的职业资格标准和实践性专家的建议，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。(2)本课程以基于工作

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