《家是什么》教学反思

在本课教学中，我注意引导学生展开想象，根据文本内容进行拓展延伸。

第一个故事中富翁把家说成是“我的房子”，

这是课文的一个难点，阐述了“有房不一定有家”

的深奥道理。

在教学中，

我设计填空：虽然富翁住的是别墅，但他没有亲人，更没亲情

大班语言教案我的小手像我家教学反思

中班主题活动中《小手就像我的家》是一首短小的儿歌，这个儿歌语言朴实、生

动形象、浅显易懂，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱

和接受，而且还符合中班语言发展特点。

上课时，我出示了分别代表家人的手偶套在相应的手指上，幼儿对边听儿歌

边欣赏手偶表演，说到“小手就像我的家，大拇指是爷爷，食指是奶奶，中指是

爸爸，食指是妈妈，小拇指是宝宝”时，幼儿注意力特别集中，都在细细琢磨五

个手指所代表的人物的特性。

五个手指的长短、粗细的不同折射出在家中每个人

的身份不同，再通过生动的手偶能很自然的调动幼儿主动学习，探索的学习兴趣

幼儿纷纷发表自己的见解，在大拇指是爷爷还是爸爸的问题上产生了争论，整

个活动在自由、宽松的环境中进行。

虽然幼儿都能大胆地说出自己的想法，但是

由于幼儿的年龄及及语言发展水平的问题，不能够完全表达出自己的意愿，导致

部分幼儿情绪失控。

通过这次的语言活动，我深深感觉到在设计语言活动时不但要从幼儿的兴趣

出发还应注意以下几点：

1、了解孩子的语言发展水平，基于其语言发展水平设计活动，并能促进其语

言的提高。

2、教师应为幼儿创造自由的、宽松的语言环境中。

3、让幼儿体验语言交流的乐趣，学习使用适当的的语言。

大班我有两个家教学反思

通过大班我有两个家的教学，我们发现上课时往往容易勿略的几个问题：1、2、3、4；

一年级“我家在哪儿”教案和教学反思

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.

其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程(重点)；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

大班家是一个什么地方的教学反思

家是孩子最熟悉的地方，是他们最为重要，最为亲切的生活环境。

父母及家人是孩子最亲密的人，也是给孩子最多体验的人。

孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗

能体会成人的辛劳吗

第四单元设置了“快乐的一家人”、“我是家里的小帮手”、“欢迎朋友到我家”三个课题，《我有一个幸福的家》是课题一中的一首歌曲。

本节课正是以这首歌为中心点，围绕着“幸福”、“家”两个关键词展开，以歌唱、表演、朗诵多种艺术形式表现对家庭的热爱和对家人的感情。

本节课教学中我共设计了四大教学流程。

一，配乐诗朗诵《我爱我家》拉开序幕

“我爱天空\/因为有星星和彩霞\/我爱大地\/因为有小草和鲜花\/我爱大海\/因为有小鱼和小虾\/我爱我家\/因为有爸爸和妈妈。

通过老师深情并茂的朗诵为学生营造了一个温馨愉快的基调，小诗能够非常快地引起共鸣，将孩子们的心绪拉到一个和谐的氛围当中，在欣赏诗歌的同时，联想到自己的爸爸妈妈、自己的家，对下一步的学习内容产生期待。

二，利用范唱发挥主体作用

“王老师也有一个幸福的家，想用歌声来唱给小朋友听”于是我把对家无限的赞美和热爱之情通过丰富的表情来表达，并且根据歌词自编了简短、明快的舞蹈动作，再现了载歌载舞的欢乐场面。

虽然，这时的学生还不会唱这首歌，但许多学生已随着歌声有节奏地点头或晃动身体，脸上也露出了灿烂的笑容，课堂上充满了温馨愉快的气氛。

其他学生也都表现出想快点学唱这首歌曲的急切心情。

在这一环节中，通过教师饱满、深情的范唱，引起了学生在情感上的共鸣，使学生在听觉上产生了对音乐的热爱，从而对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，为轻松地学会这首歌打下了坚实的基础

三、唱一唱《我有一个幸福的家》。

这是本节课的点睛之笔，但虽然是点睛，却不占用太长的时间，学生只要是感受到了歌曲的情绪，在歌曲的感染下学会了演唱歌曲，目的也就达到了。

这首歌并不难演唱，有了前面的铺垫，感受情绪也是水到渠成，教师只要在适当的时候提示学生用轻柔的声音演唱就可以了。

四，配乐诗朗诵《我有一个幸福的家》。

这是整节课的升华，与导入新课时的小诗呼应，因为我觉得只有诗歌，最能高度的概括人的情感，最能充分的表达人的灵魂，经过前面的种种活动，老师已经不必要再多说些什么了，只需要响起温柔舒缓的音乐，打开写有小诗的幻灯片，孩子们就会自然进入情景：我有一个幸福的家\/有爸爸\/有妈妈\/还有我这个小娃娃\/亲亲热热在一起\/我们都爱这个家。

本节课让我值得思考的地方是学生的主体地位在课堂上没有充分发挥好，特别是让学生用肢体动作表演歌曲这一环节，我一味的要求学生模仿老师的动作，一味的要求整齐，而没有让学生自己去创编，无形的扼杀了学生的创作欲望。

不利于今后的歌曲创编。

再有就是歌曲难点的地方没有得到完全解决，有的小朋友可能已经掌握了一字多音的唱法，有些可能还不够清楚，在解决这个歌曲演唱难点的地方应该采取多种方式,反复练习，力求做到让所有的小朋友都能准确的唱准旋律。

总之，这是轻松的一节课，也是充满了感情色彩的一节课，通过一节课的艺术活动，师生都对家这个概念产生了新的感受，我们有什么理由不珍惜家庭、有什么理由不珍惜身边琐碎而又卑微的幸福，我觉得，我和学生一起成长了。

小班这是我的家数学.方位教学反思

引导将有关联的物品摆放在一起，听说小三班的小朋友可会整理房间了，老师个别指导：小朋友，睡觉的时候我们会用到它们，小猫的家(厨房和卧室等)，你们想不想知道是谁写来的信，你们看我还有这么多东西没整理好呢。

幼儿找关联。

这又是什么呢，小兔该怎么办呀

(枕头)那枕头和什么有关联呢，要爱惜，要请你们帮我把有关联的物品放到一起，请徐老师带小朋友们来我家吧

(观看视频，旁边还放了梳妆台，你好：

1，在体验物品对应关系的基础上，原来要把有关联的物品放在一起：我们帮小兔妮妮整理好了房间

整理房间的时候要注意了：“今天早上我接到一封信，发展幼儿的逻辑性推理能力，并提问，这里漂亮吗，不要把小花猫的东西弄坏了，这是厨房，你在家吗、能够排除简单的干扰，所以枕头和床是有关联的，它做的对不对呢。

(徐老师。

小朋友要把东西摆放到该摆放的地方，小猫头饰一个，我们一起跳个舞吧，并念出信的内容、鼓励幼儿大胆

你们愿意帮助小兔整理房间吗：“这是什么呢，我是小花猫

它应该摆放在哪里.

1。

如果大家都愿意，看看都有哪些物体弄乱了呢。

2：

PPT《小兔的家》。

活动准备。

这是谁的家、引起幼儿帮忙整理房间的愿望

(让幼儿操作。

教师，你们愿意帮小花猫搬家吗，我在家、导入部分

出示PPT，这是餐桌，我真是太高兴了

小猫、完整的讲话，你们看。

教师，再来看看这边，现在我来介绍一下我的家吧，看看它在家干什么，这个是我的书架，发展幼儿的逻辑性推理能力，有我睡觉的床。

教师，所以想请大家一起帮我搬家并整理房间,找到有关联的两个物品、在体验物品对应关系的基础上，快过年了，三首音乐

活动过程、找关联：“小花猫。

2，这样才能整理整齐，这是卧室，谢谢你们

你们知道这是谁的家吗：“来了，来了。

二

(愿意)然后带孩子去小花猫家

(观看课件至小兔打乱家里后暂停

我们一起进去看看这到底是谁的家。

小猫。

我们来问下小兔妮妮我们做的对吗，不知道小朋友愿不愿意呢，并问幼儿为什么要把它放到这里)

2，并提问，可是新家还有一些东西没搬完，能够排除简单的干扰，它做的对不对呢、幼儿帮小猫搬家并整理房间。

3，有关联的物品才能摆放在一起

出示信，培养语言表达能力，

教师，至小兔接完电话。

1、帮助小猫搬家并整理房间，兔妈妈要回来了：

一，信一封，并和小兔说再见)

三

我现在请小朋友来找找它和谁是有关联的，它在家干什么、小兔验证是否将有关联的物品摆放好，应该把它放在哪里

小朋友真棒。

你们来了呀

(然后课件继续、小猫验证幼儿是否摆放正确：“小朋友们都整理的很好

小朋友,找到有关联的两个物品。

3，我要搬新家了活动目标

散文家是什么教学反思

散文家是作家序列的一个分支，是指从事文学体裁散文创作的作家。

指在散文创作领域取得一定的成绩

和有一定知名度的人。

中班上册科学《朋友要来我家了》的教案反思

设计背景

新年了，家里来客人了，刚好爸爸妈妈不在家，只有自己在家看电视

活动目标

学会运用礼貌用语，知道简单的待人接物

重点难点

重点：掌握礼貌用语以及简单的待人接物礼仪

难点：如何正确使用礼貌用语，怎样待人接物

活动过程

1.由教师向幼儿描述活动的情景以及活动要求，准备好道具：桌椅，茶杯；2.选出两名小朋友，一个扮演在家的小朋友，一个扮演客人；3.客人来了，敲门，小朋友开门询问来者(注意礼貌)，把客人迎进来，请客人坐下，倒茶，然后打电话给父母，说明情况，请父母尽快回来。

(老师在旁边进行引导)教学反思

1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。

2.对活动过程的反思：

⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的

⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁

⑶对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了

3.对活动效果的评析。

通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪

4.如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。

幼儿园美术我是发明家教学反思

1、引导孩子参观吊车、推土车和大卡车展览，并让孩子回答教师提出的题目。

如：请孩子说出吊车、推土车和大卡车的功能、特点或怎样发动的。

2、引导三个孩子为一组，分别给每组命名为吊车组、推土车组和大卡车组。

3、引导孩子每组孩子分别根据组名自由创作吊车、推土车和大卡车。

4、引导孩子谈谈如何将一座大山踏平，然后戴着头饰倾销自己的机械，寻觅施工合作火伴。

5、策划吊车、推土车和大卡车工作现场的具体方位，并选派一名孩子介绍工作实施方案。

活动结束：引导孩子相互评选最好创作组和最好施工组，然后整理积木。

留意事项：拼插时，提示孩子大胆创作，看谁能创作出最独特的机械。

小班数学我爱我家设计反思

活动目标

1、通过学习儿歌《我爱我家》识字：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟，同时锻炼小朋友的语言表达能力。

2、在社会情感方面，让小朋友知道：爱爸爸，爱妈妈。

爱我们的家

3、启发小朋友，让他们发挥自己的想象力。

重点难点

幼儿替换词创编儿歌。

活动准备

爸爸、妈妈、孩子、小鸟的头像各一个。

两幅一棵大树的图像。

字卡：爸爸、妈妈、小鸟。

活动过程

一、以新朋友贝贝介绍自己的家人导入

师：小朋友们，今天老师向小朋友介绍一个新朋友。

(出示孩子头像)，她的名字叫贝贝，这是她的爸爸，她的妈妈(出示爸爸妈妈的图画，同时出示字卡)。

(指图画识字，重复两遍，让小朋友识字卡：爸爸，妈妈)

师：贝贝有一首好听的儿歌，它叫《我爱我家》。

贝贝要和小朋友分享这首儿歌。

(一边朗诵儿歌，一边把树，小鸟的头像放到相应的位置。

二、识字以及教儿歌

师：考考小朋友们认不认识爸爸、妈妈、小鸟这些字，老师要变魔术咯

这是什么字

(以游戏形式，从身后取出字卡，让小朋友认识。

重复两遍)

师：现在老师把字卡放在地板上，我请一个小朋友把爸爸(妈妈、小鸟)的字卡拿给老师。

(一共请两位小朋友)

师：贝贝小朋友要教小朋友这首好听的儿歌。

(一边指着图画，一边教小朋友，教一遍，儿歌与动作相结合，再教一遍。

师：小朋友们看着黑板，我们一起说说看。

(和小朋友一起念儿歌，若小朋友忘记了，指着图画，提醒小朋友。

三、以与贝贝比赛朗诵儿歌的游戏形式，巩固小朋友对儿歌的印象。

师：贝贝小朋友能把儿歌念得很流利，我们和贝贝比赛，看谁念得最好。

(请一组小朋友,以2到3个小朋友为一组)

四、启发小朋友，改编儿歌。

师：贝贝觉得自己的爸爸，妈妈像一棵大树，贝贝像一只小鸟。

小朋友，你们觉得自己的爸爸，妈妈像什么呢

(根据小朋友的答案改编儿歌。

把“大树，小鸟”换成小朋友的的答案。

师：爸爸妈妈工作特别的辛苦，今天下午爸爸妈妈来接小朋友时，要记得和爸爸妈妈，说“爸爸您辛苦了，妈妈您辛苦了。

(教学活动结束)

附录：儿歌《我爱我家》

我爱我家

爸爸是一棵大树，

妈妈也是一棵大树，

我是一只快乐的小鸟，

在树林里飞来飞去。

我爱爸爸，

我爱妈妈，

我爱快乐的家。

教学反思

1、课堂效果不错，幼儿参与活动的积极性很高。

运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。

运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。

效果比较明显。

2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子通过这种形式，巩固对字的认识。

3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。