1.请简单介绍一下像素画。

【参考答案】

像素画也属于点阵式图像，但它是一种图标风格的图像，更强调清晰的轮廓、明快的色彩，几乎不用混叠方法来绘制光滑的线条，所以常常采用·gif格式。

2.《画图》程序中的功能区主要包含哪些功能。

【参考答案】

画图工具的界面，一共有七大板块，它们分别是：剪贴板，图像，工具，刷子，形状，粗细，颜色。这七大板块，各有各的功能。

剪贴板操作：将光标放剪贴板上，左击鼠标，会下拉两项。点击粘贴，就可以将之前复制的图片或者文字粘贴出现。点击粘贴来源，就可以找到某个文件夹里的图片或者文档，点击图片或者文档即可出现。

图像操作：将光标放“图像”上，左击鼠标，下拉主要是选择，有矩形选择，自由多边形选择。

工具操作：光标放图像“工具”上，左击鼠标，再点击下拉的“铅笔”，就可以画图了，点击下拉的“颜色填充”，就可将封闭的图框内填上想要的颜色，点击“文本”可以写字。点击“橡皮”可擦除图片及文字。

刷子操作：光标放“刷子”上，左击鼠标，再点击，下拉的各个笔头图标，就能画出不同的线条效果，或不同的阴影效果。

形状操作：光标放“形状”上，左单击鼠标，下拉的各种图形的图标，有直线、曲线、矩形、三角形等等，再点击某个图形的图标，就能画出不同的图线或者形状效果。

图线粗细操作：这一操作，只有在操作界面中，有线条或图像时，才呈现亮选状态，即操作界面中，无线条或图像时，是无法操作的。此项的下拉项里，有多种粗细的图线选项，点击后，当前的操作即是点击的图线粗细。

颜色操作：颜色选项里有颜色1，点击颜色1，接着再点击，右侧的颜色选块里的某个颜色，这时你画出的图线，就是某个颜色。如点击颜色2，点击染料桶，接着再“右击”，右侧的颜色选块里的一个颜色，这是画图的整个界面颜色。

3.如何利用画图工具修改证件照的大小?

【参考答案】

(1)在开始栏的附件中找到的画图工具。

(2)在画图工具中，单击“文件”下拉窗口，单击“打开”。

(3)在打开对话框中，找到照片的位置，打开照片。

(4)点击左上角“重新修改大小”。

(5)把“保持纵横比”复选框中的勾去掉。

(6)选择“像素”，输入数值后确定

(7)照片另存

4.采用的是什么导入方法，这样设置的好处是什么?

【参考答案】

在导入的过程中，我采用创设情景的导入方式进行导入。我会借助“青苹果”小朋友想要学习用计算机画出一副小树的画向“机器人”老师求助的情景。提问学生：“如何用计算机画出小树呢?”“Windows家族有哪个朋友可以帮助我们呢?”从而引入本节课题。

通过创设情景的导入方式，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，建立起学生对于Windows画图程序的好奇心，为接下来的新课讲授做出良好的铺垫。

5.巩固提高环节是如何设置的，这样设置的目的是什么?

【参考答案】

在学生掌握了基本操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，合作完成一副作品。看哪组同学完成得又快又好。

通过这样比赛激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识，同时也可以最大限度的调动学生的参与性和积极性。

6.班级一名学生上课一直自己随便画，完全不听你讲课。对此，你怎么办?

【参考答案】

学生在课堂中的主要任务是学习和积累知识，在老师的带领下学习会使学习效果事半功倍。如果班内学生自顾玩乐，长期下去，会导致学业下降等不好的结果。因此，对于这种现象我会及时进行提醒。

首先，我会在巡视指导或者学生自主学习阶段，走到这位学生身边，对其进行提醒。如果提醒有效，那么我会按照正常的节奏进行授课。如果提醒无效，那么我会换一种授课风格，如进行一个小活动、小游戏、小比赛的形式开展新课内容的讲授，把这位学生的学习积极性调动起来。

其次，在本堂课结束后，我会邀请这位学生到办公室进行谈话，询问他不认真听课的原因。如果是我授课方式问题，之后我会进行改进;如果是学生自身厌学原因，我会对其进行心理疏导，说明学生阶段学习的重要性;如果是学生身体问题，我会对其表达我应做的关心，带他去医务室等。

最后，我会课下反思自己备课方面的问题，尽可能避免下次遇到类似情况。比如，授课容量是否恰当，尽量让本阶段的学生在本节课内吸收消化这些内容。授课方式是否丰富多样，尽量根据学生的认知特点和心理特点采取恰当的教学方式，组织多样的学习活动，从而调动学生学习的积极性。

总之，既要从学生那里找原因，又要进行教学反思，从自身找原因，根据原因及时想出应对策略，适时调整教学活动，以改善学生的学习体验，达到良好的教学效果。