个人成长【提升认知销量秘籍】

本文结构

1.学习知识（输入，关键在提高认知效率）

2.知识管理（提取输出，关键在提高知识的利用率）

3.独立思考（创造输出，关键在能够独立输出知识或者辨析知识）

学习知识—>提高认知效率

这个模块主要讲述如何高速地获取学习知识，功利读书法（如何找你应该读的数书）；一二三四手知识（如何区分知识）；学习金字塔（如何才能学进去，记住）。

1)功利读书法

基于某个问题，某个主题地读书，并且读的东西能够马上应用，可以实践，而且对你来说难度适中，这种时候是认知效率最高的。

解读：的确，这点我深有感触，很多时候当某个东西需要在工作中去应用的时候，这个时候自己去收集相关资料，阅读相关书籍效用是最高的；一来很急切，二来能够马上应用实践，三来还能解决工作上的问题，这个不就是上面这点的体现。

2)一二三四手知识

一手：最新研究发表出来的，刚刚被创造出来，通过访谈，论文获得，相对比较原始，相对比较生涩

二手：基本忠于一手，中正忠实地转达

三手：基于二手，加入更多个人理解，可读性较强

四手：基于三手，加入大量个人体验，不确定性

解读：

古典建议说我们要读2.5手知识，这样既没有被过分解读，可读性又较强，并且还说当无法确定到底属于几手知识时，就在每个领域找到这个领域相对比较优秀的深度思考传播者，这些人往往在传授一手到二手知识；
当我们的汲取知识的时候，要善于发现关键点，并针对关键点要追溯其最本源的一手知识，从而能够了解知识出处，进而能够更好地理解当时这个知识被创造出来所适用的场景，从而能够理解本质以及局限，当然随着我们的理解和独立思考，我们也可以把这些本质的关键点，去应用到别的地方，这就是我们经过独立思考带来的扩展。

3)学习金字塔

听——看——边听变看——看别人演示——和别人讨论——亲自实践——教别人（教的关键在于能够提取你所教的东西的底层概念和核心逻辑，如此说明你理解透彻了）。

解读：上面是一层一层逐步加深的，教别人是最高层次，因为这是建立在你自己已经理解透彻的基础上，并且还能够清晰表达，如此知识当然会比较印象深刻地留在脑海中。

知识管理—>提高知识利用率

知识管理概念：收集和整理知识，有效率地产出结果，解决问题；

这个模块主要讲述如何提高知识利用率，知识管理步骤（从收集到输出）；提取知识（怎么样梳理整合知识才能高效提取）；变现知识（让知识产生价值，学以致用）。

1)知识管理两步半

流程：收集——整合管理——输出

2)提取知识

关键在知识结构的紧密，排列有逻辑，才能方便提取，因此提到知识晶体概念。

知识晶体：关联（体现相互关系），树状（体现层级结构，包含关系），序列（体现先后，因果关系），数据（体现数量差异关系）

知识体系如何构建：知识晶体——知识结构——知识体系

解读：

知识晶体这里提到的一些理念和《金字塔原理》提到的概念将知识点结构化这个有异曲同工之妙，都是讲如何把零散的知识点组织起来，才让人更利于记忆和提取
我在这里学知识晶体时，联系到曾经看过的书《金字塔原理》里的知识点，这个表明要善于将新知识和旧知识进行连接，一来巩固旧知识，二来通过旧知识也让我们加深对新知识的理解，三来也告诉我们，其实很多知识其背后对应的本源和底层逻辑是一致的，只不过不同的学者专家从不同的角度进行了解读和应用，自己对这类理解的多了，也能通过你自己的独立逻辑和推理逻辑，创造出属于你的基于底层逻辑的应用，那便是到达独立思考，创造知识的境界了

3)变现（产出）知识

三种变现方式：

利用自己头部资源（强势资源）：利用非常强有力的，可以直接有效迅速变现（但一般人这块较弱）
黑马战略：快速稳定大量输出知识，从而获取名声
日常工作积累：对工作中的经验进行工作总结沉淀，形成文档

解读：

对于第三点而言，很多人都有机会做到，只不过有多少人真正去实践做了呢。于我自己而言，对第三点有涉猎，但是还是不够，没有定期总结沉淀，沉淀的框架也还不够系统，但却也是尝试在做；于我团队小伙伴而言，其实在有意无意的平时沟通，还是内部周会上，都会告诉他们要善总结归纳，如此才有积淀和成长，会让自己越来越值钱；
不总结沉淀，就会在同一个坑里一直摔跟头，没有成长，收获的只是经历，而非经验。

核心：输出倒逼输入

独立思考—>独立输出创造知识或辨析知识

这个模块主要讲述如何独立输出创造知识或辨析知识，心智层级（只有到分析这个层级才有可能创造知识）；外在障碍（影响独立思考的外在因素）；内在障碍（影响独立思考的内在障碍）。

1)心智三层级

心智三层级：体验感受——解释（有合理化的解释）——分析

第一个层级是更多从主观感受角度出发的，主观觉得某个信息或者知识对，有道理；第二个层级是对于某些有合理解释的信息或知识，表示认同和相信；第三个层级，有个思辨和质疑过程，对于给出的解释会质疑其来源，会独立再收集资料进行拆解分析，基于自己分析结果，再去理解吸收。

解读：

每个小朋友在很小的时候，都是一个好奇宝宝，对任何事物充满好奇，喜欢问为什么？渐渐地，在应试教育下，我们被告知正确答案，什么应该是什么样的，逐步失去好奇，失去探索精神，被动接受。
很多人刚入职场时，工作热情饱满，学习劲头足，几年之后，变成老油条，能推脱的推脱，也不精进，靠着老本度日；很庆幸，在我的身边，有一些虽然在职场也打拼了几年，但仍然保持好奇心，保持精进学习精神的人，这样也使我觉得不能放松，也要努力着进步着。

2)外在障碍

强盗逻辑：底层逻辑：就是那种先有结论，通过结论再去往回寻找证据

有以下几种强盗逻辑的具体体现：

循环论证：例如，心诚则灵，那么怎么样就表明心诚了呢，灵验了就心诚了嘛，没灵验就说明心还不够诚嘛
诉诸无知：例如，对于不熟知某个领域的另外的人，随便说些专有名词之类
以偏概全：例如，XX地方的人什么都吃，XX地方的人素质都很低等
大家都：例如，这个东西大家都这么说，那么大面上肯定没啥问题了，不会过多去质疑
诉诸权威：例如某些文章，冠以某某专家，基于某某统计学，生物统计学基础等等，会让人觉得很有道理，很科学，一般不会去质疑

解读：

对于诉诸权威这件事，可能是因为我们基本都是在应试教育体系下长大的，所以这点对于我们来说尤其突出，当被冠以高大上，权威的名义，一般就不会去质疑；
我自己这点也做的不好，不过既然学了这点，后续再碰到一些权威方面的东西的时候，可能我会尝试着去追本溯源，按照自己搜集的资料和自己的逻辑去推理一下，来确认是否可信。

3)内在障碍

认知偏差：主观认识和实际的偏差（我自己的理解，百度百科解释太过生硬）
内在心理防御：回避，否认，愤怒，陈词滥调（打太极），从众
批判过度：不是每个问题或每个人的非理性行为都需要站出来反驳的，在批判性思维之外保留宽容性思考

解读：人对于自己创造的理论或者成果，是有自我防御的心理的；比如说，工作中你做出的一个方案，当别人提出质疑时，很多时候，第一反应往往是急着辩解，急着说自己这么设计的逻辑是什么，其实有时听完别人质疑点，可能真的别人提的点，是你之前没有考虑周全的，这个时候可以先听，再来分析解释。

核心：通过知识抵达思考，在大量知识的基础上，通过自己的独立逻辑和推理方式，形成自己的思考，创造出属于自己的独特见解和知识。

总结

纸上得来终觉浅，自己实践了，并通过实践再有基于实践的提炼和总结，进而再教授给别人，这样才会印象深刻，才会更加饱满，并且可以在此基础上提炼出属于自己创造的见解和知识。