【渝粤题库】陕西师范大学210022 学前儿童语言教育作业（专升本）

《学前儿童语言教育》作业
一、填空题

学前儿童语言教育是研究儿童的现象、及其训练和的一门科学，是学前教育师范院校的一门应用性科目。
学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育、和。
语言教育评价是语言教育中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的、诊断和，对语言教育整体效果作出评价。
语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种；二是工具属性，指语言是一种；三是信息属性，指语言是一种。
3岁前儿童语言的发展，是一个、、有规律的过程，也是不断地
由的过程。
学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言和
，让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、、材料等过程中，学习语言，发展语言。
语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上的符号系统。语言是以为物质外壳，以为建筑材料，以为结构规律而构成的体系。
学前儿童语言教育可以通过进行。可以说，凡是有的活动都可以用来对儿童进行。
谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内与他人进行交流的活动。在各种类型的语言教育活动中，谈话具有的促进儿童的功能。
区分语言和言语这两个基本概念，有助于明确的。语言主要是
的研究对象。而言语主要是的研究对象。
语言能力指的是在人的大脑中形成的一种能够按照本族语的把声音和意思联系起来的能力，即对的了解。
学前儿童语言教育活动是的一个领域，除有其自身的外还有着其他教育活动相同的。
二、名词解释题
第一语言
双语
强化说
模仿说
先天与后天相互作用论
广义的学前儿童语言教育
语言
自然成熟说
社会交往说
学前儿童文学教育活动
言语
先天语言能力说
讲述活动
听说游戏

三、简答题
1.简述狭义和广义的学前儿童语言教育。
2.简述学前儿童语言教育的基本任务。
3.学前儿童语言教育评价应包括哪些方面的内容？
4.简述谈话活动的话题应具备的要求。
5.简述学前儿童语言的研究价值。
6.简述语言教育的示范模仿法。
7. 简述学前儿童语言教育内容的结构。
8. 简述未来的儿童语言教育和研究的走向。
9. 简述学前儿童文学作品内容的选择。
10. 简述学前儿童语言的研究方法。
11. 简述学前儿童语言教育目标的分类结构。
12. 简述语言教育活动设计与实施的原则。
四、辨析题（判断正误，并说明理由）
1.学前儿童语言教育途径单一。
2. 学前儿童语言教育要在语言教育活动中进行。
3.讲述活动从内容分类形式单一。
4.学前儿童语言教育的评价作用是反馈。
五、论述题

论述学前儿童语言教育的研究任务。
2.教师在指导阅读区活动时要注意那些方面？
3．论述早期阅读活动的基本特征。
论述学前儿童语言教育的发展功能。
5．论述幼儿前图书阅读能力的发展规律。
6．论述幼儿前识字能力的发展规律。
7．试述语言和言语的区别。
8．论述学前儿童语言教育的社会功能。

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