图文表混合排版教学设计

教学设计基本信息名称《图文表混合排版》执教者XXX课时1课时所属教材目录高等教育出版社出版，周南岳主编的《计算机应用基础》第四章第五节的内容。教材分析《图文表混合排版》是一个综合的实训项目内容，它主要针对高等教育出版社《计算机应用基础》教材中第四章《文字处理软件应用》的综合知识的运用。《图文表混合排版》是第四章word的重点和难点。该节内容分2个课时完成，本节是第1课时。主要通过制作班级板报，学习插入艺术字、文本框及图片的操作方法，实现图文混合排版。学情分析任教班级是学前教育23班，通过前面的学习学生对计算机基本知识有了一定程度的了解，动手能力稍强，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。但学生语言表述差，行为懒散，学习不够积极主动，缺乏学习新知识的能力、信心和热情，习惯依赖教师讲授，被动获取知识，有畏难情绪。因此在上这节课的时候，充分考虑到学生的这些特点。教学目标知识与能力目标1、能够在文档中插入并编辑艺术字、文本框、自选图形、图片等内容2、掌握复杂文档的综合排版技术过程与方法目标综合运用艺术字、图片、文本框解决实际问题，实现图文混排。情感态度与价值观目标1、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。2、培养学生的创新意识和创新能力。3、培养学生的审美情趣。教学重难点重点插入艺术字、图片、文本框的方法及设置难点综合运用艺术字、文本框、图片创作出美观大方的作品。教学策略与 设计说明以学生自主探索、合作交流为主线，以培养学生的创新精神和学生自主合作探究学习方式为目标。在建构式的教与学活动中，让学生为实现任务目标而感受成功，为实现任务的过程而进行情感的调整；在建构式的教与学的活动中，培养学生的创新意识、实践能力、就业能力。感受到战胜困难、解决问题时的喜悦，体验到创造美的乐趣。教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图组织教学(1分钟)检查出勤；集中学生注意力。向老师问好规范教学，保证学生的出勤率作品引入(3分钟)课件演示：往届学生电子小报作品，引导学生分析板报的组成要素。在此基础上指出本节课所要解决的问题：“如何进行艺术字、图片、文本框与文字混合排版 ”，点题通过观察提出问题。从作品出发，激发学生的学习兴趣及求知欲，进而引入课题。展示目标(2分钟)围绕“图文混排”提出知识与能力目标明确学习任务任务一(13分钟)根据教材中的实例、分组讨论、完成制作同一小报设计、制作。自主学习、小组协作。制作完成后，由1名学生讲解制作过程学生通过完成任务，学生获取知识的方法，掌握计算机技能。任务二(15分钟)通过任务一的完成，学生掌握方法。自由创意，主题自选，设计完成小报。(素材自备)自由设计制作，小组协作完成。学生在掌握知识的基础上，自由发挥，通过自己的创造，体验到学习的快乐以及成功的快乐。作品展示(8分钟)各组选出优秀作品展示、共同分享作品里包含了哪些元素，讨论分别用什么方法实现。完成评价表学生表述：设计理念，所使用的工具，遇到的困难，解决方法学生通过教师评价，小组互评，自身评价，发现不足，查漏补缺，完善自我。课堂小结2分钟本节课通过任务驱动法教学，学生在完成任务的过程中去学习，在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，采用小组协作、自主尝试展开学习活动，让学生成为了课堂的主人，很好的学到了知识，同时感受到成功的快乐。布置作业1分钟请你设计一份以“安全教育”为主的校报。(6月是校园安全教育月)(要求：搜集、整合、分析、运用信息，小组之间分工协作，合作完成)板书设计4.5图文表混合排版一、展示作品(黑板报)二、学习目标(我们要学会什么)三、学习任务任务一：任务二：四、课堂小结五、布置作业

教学反思本节课我采用项目教学、任务驱动的教学策略，力求目标明确、任务细化。在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，采用小组协作、自主尝试展开学习活动，逐步提示学习内容，力求为学生营造一种轻松、自由愉悦的学习氛围，尊重学生个性发展与层次差异，注重过程，各取所需，培养他们分析问题、解决问题的能力，激发其学习信息技术的兴趣，建立对信息技术学习的自信心，培养了学生良好的学习习惯。亮点：“展示评价”，让学生展示讲解他们的作品，其优点是：既有利于表述者锻炼口头表达能力，又能培养他们的自信心和责任心，也是对他们成功的肯定。而对其他学生来说，他们也会产生羡慕的心理，从而学习创作的热情被激发起来，也想表现自己。鼓励学生大胆的表述自己的设计理念，创作时所使用的工具，在制作过程中遇到的困难，如何解决的。把团结协作的