《学前儿童科学教育》渝粤题库国家开放大学复习资料

多选题 1集体教学活动中,活动材料的设计要从以下( )方面加以考虑。
多选题 2在科学教育活动的的设计中坚持活动性要求,应注意以下( )方面。
多选题 3科学教育活动方法的设计应考虑以下( )方面。
多选题 4学前儿童科学教育活动主要包括( )类
5【多运题】科学教育活动的导入设计,除了直接指令或提问外,还包括（）.利用多种物质材料.利用各种文学艺术作品.利用情境表演.利用环境设置 5科学教育活动的导入设计,除了直接指令或提问外,还包括( )
多选题 6集体性科学活动主要分为( )类型
多选题 7集体性科学活动过程一般都经历以下( )阶段
多选题 8科学教育活动中的心理环境的创设包括以下( )
多选题 9幼儿园教育活动是教师指导下的学前儿童的学习活动根据活动性质分,可以将教育活动分为( )
多选题 10学前儿童科学教育材料的选择与利用原则除了材料的丰富性之外,还包括( )
多选题 11学前儿童科学教育内容选编的原则,除了科学性、系统性之外,还包括( )
多选题 12以下( )属于学前儿童科学教育的内容范围
多选题 13科学的概念可以从以下( )方面理解
多选题 14偶发性科学活动的指导体现在( )
多选题 15( )方法是由学前儿童配合或参与的评价方法。
多选题 16在区角活动中,教师的指导可从以下( )面入手
17、采集活动的实施与指导导包括括(）.准备工具与容器,并指导学前儿童学习正确的采集方法.启发学前儿童釆集他们喜爱的各种自然物.利用采集物进行各种活动 17、采集活动的实施与指导导包括括( )
多选题 18散步活动的实施与指导体体现为( )
多选题 19散步、远足的成果可以体现为( )
多选题 20散步、远足后,教师应组织儿童对所经历的远足经验经过进行( ),以便进行进一步的科学探究。
多选题 21远足活动对学前儿童的益处体现为( )
多选题 22( )是学前儿童自由接触大自然、和大自然亲近的一种活动,是对学前儿童进行科学进行科学教育的有利时机
多选题 23学前儿童科学教育环境的创设与利用,除了要达到科学教育目标,符合学前儿重身心特点,适合幼儿园本身的条件之外,还应包括( )方面。
多选题 24在集体教学活动中,教师引导学前儿童表达的形式或以是多样的,包括( )
多选题 25集体教学活动的实施与指导,可以从以下( )方面入手,最后要注意结束活动的时间及方式
多选题 26设计教师的语言时应注意以下( )方面
多选题 27学前儿童和科学教育环境的心理环境包括( )
多选题 28教师要以( )和( )的身份加入到儿童的活动中,与儿童平等相处、共同学习,而不是凌驾于儿童之上的指挥者。
29“STS”教育的意义在于（）实施可持续发展战略的需要.有利于培养学前儿童的科学素养.有利于培养学前儿童的动手操作能力.有利于教师教学的生动 29“STS”教育的意义在于( )
多选题 30幼儿园“STS”教育在方法上要坚持立足于( ),立足于( ),立足于( )。
多选题 31幼儿园生命教育的目标是( )
多选题 32生命教育的内容取向体现为( )
生命教育的意义在于(）.有利于缓解社会对儿童的压力.有利于关注儿童生命的成长与发展.有利于儿童养成良好的道德行为.有利于从人性的角度来更好地关注儿童生命教育的意义在于( )
多选题 34对学前儿童探究性学习的引导策略,不只是一个外部的、简单的方式方法问题,它是教师( )的集中体现。
多选题 35学前儿童可以运用( )等特征方式进行探究
多选题 36探究性教学的意义在于( )
多选题 37教师在学前儿童探究性学习中的角色除了是支持者外,还是( )
多选题 38教师要顾及学前儿童的心理需要,不要一切按成人的规则、成人的标准要求儿童,要能以( )的态度来对待儿童的任何错误行为和不充问题的产生,并善于利用引机制使之转化或改变
多选题 39分类方法的运用,可以从以下( )方面着手进行
多选题 40中班、大班学前儿童在教师有计划的指导下,可以学习运用( )和( )以认识客观物体,
多选题 41学前儿童科学教育中的测量是指通过观察或运用简单的测量工具,对物体进行简单的、初级的测定,包括( )
多选题 42测量方法的运用体现在以下( )面
多选题 43正式测量的量具包括( )
多选题 44在非正式量具测量中,通常会用到的自然物包括( )
多选题 45测量包括测量物体体的( )
多选题 46以下( )属于文学作品
多选题 47学前儿童科学教育中运用文学艺术方法时,还要结合多种方法,包括( )
多选题 48文学艺术方法的运用要注意( )方面
多选题 49以下( )属于艺术作品
多选题 50学前儿童科学教育中的文学作品包括( )
多选题 51艺术作品包括( )
多选题 52非语言的交流方式包括( )
多选题 53以下( )属于图像记录
多选题 54指导学前儿童学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现,可以从( )方面进行。
多选题 55图像记录中经常会运用( )等表现方式
多选题 56图像记录需要学前儿童具备一定的绘画方面的技能,一般宜在( )进行
多选题 57在运用信息交流的方法进行科学教育时应注意( )方面
多选题 58以下( )属子科技玩具
多选题 69科技玩具与科学游戏在科学教育中运用时,要特别加以注意的是( )
多选题 60根据科学游戏利用的材料,除利用实物材料进行的游戏外,游观还有( )
多选题 61科学小制作就是学前儿童在教师的指导下，用( )制作各种简单的玩具或陈列品,使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验,掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
多选题 62泥工是学前儿童用( )为主要原料,通过手和一些简单的工具塑造各种物体、动物、人物等立体玩教具的一种活动
多选题 63在小班的泥工活动中,比较多的是将泥搓成( )或( )形状,做成诸如梨、苹果、小鸡等容易制作、又比较熟悉的内容。
多选题 64在科学小制作活动的指导中,需要注意以下( )方面。
多选题 65纸工包括有( )
多选题 66科学小制作的类型有( )
多选题 67观察方法的运用要特别注意以下( )方面。
68学前儿童科学教育的内容突出体现了以下()三方面的观点强调以探究为中心的科学观.强调科学、技术和社会的相互作用观强调人与自然和谐相片的生态观 68学前儿童科学教育的内容突出体现了以下( )三方面的观点
多选题 69学前儿童科学教育内容的特点是( )
多选题 70学前儿童科学教育内容选编的具体方法有( )
多选题 71自然科学具有以下( )特点。
多选题 72确定学前儿童科学教育目标的依据是( )
多选题 73学前儿童科学教育活动的特点主要有( )
多选题 74依据反映层次的系统性,知识可以分为( )和)
多选题 75学前儿童科学素养主要包括( )方面
多选题 76常见植物的栽培管理包括( )
多选题 77种植与饲养方法的运用应注意以下( )方面
多选题 78适合学前儿童饲养的常见动物包括( )
多选题 79根据实验的不同目的,实验方法可以分为( )和( )
多选题 80小实验的方法是一种综合性的方法,以下( )内容常以实验的方法来进行。
多选题 81教师演示实验时的注意事项包括( )。
多选题 82根据实验过程中实际的操作者来分,可以把实验分为( )
多选题 83学前儿童科学教育活动内容的设计,要考虑到内容的容量,容量问题主要表现在两个方面( )
多选题 84活动目标的行为目标,包括三个基本要素,分别是( )
多选题 85在学前儿童科学教育中,常用的分类类型有( )
86【多选题区角活动是学前儿童学科学的重要途径,在区角活动中教师的指导可以从以下（）方面入手。创设良好的心理环境.应让学前儿童自由选择活动内容和材料观察了解学前儿重的活动,及时提供指导和帮助.指导学前儿童遵守活动规则 86【多选题区角活动是学前儿童学科学的重要途径,在区角活动中教师的指导可以从以下( )方面入手。
多选题 87儿童可利用采集来的自然物进行( )等有趣的活动
多选题 88区角活动中材料和设备的设计是关键,在设计材料和设备时,除了在性能上安全可靠等要求外,还应考虑以下( )等方面
多选题 89学前儿童认知能力发展的评价内容包括( )
多选题 90“做中学”项目非常强调儿童的( )等环节。
多选题 91进行学前儿童生命教育的教学方法主要有( )
多选题 92在学前儿童科学教育评价中所使用到的观察法包( )类型
多选题 93在学前儿童科学教育评价中所使用到的测试法,包括( )类型
多选题 94在学前儿童科学教育评价中所使用到的访谈法,包括( )类型问题测试
多选题 95幼儿园在开展生命教育时,必须遵循的原则有( )
多选题 96以下哪些属于科学教育活动中的基本要素( )
多选题 97在“物体的运动”单元中,“影子舞”整合了( )教育领域的内容。
多选题 98渗透的学前儿童科学教育活动包括( )
多选题 99专门的学前儿童科学教育活动包括( )
多选题 100区角活动的内容设计一般可分为( )
多选题 101区角活动包括( )
多选题 102家园互动的内容主要包括( )
多选题 103在利用学前儿童科学教育的社会资源时,应充分考察资的适应性,包括( )
多选题 104科学教育中的组织资源包括( )
多选题 105社会资源包括( )
多选题 106科学教育中的社会资源包括( )
多选题 107重视建立( )、( )与( )的育人机制,是现代学前儿童科学教育的重要特征。
多选题 108家庭与幼儿园可以用( )方式配合开展科学教育活动
多选题 109对于学儿所向的向题息了直接回答外,可以采用( )方法回应。
多选题 110家庭学前儿童科学教育的特点体现为化( )
多选题 111家庭及家长在学前儿童科学学习中的角色和作用包括( )
多选题 112属于测量用具的材料包括( )
多选题 113根据材料的加工程度划分,可以将材料分为( )
多选题 114科学活动中的观察工具有( )
多选题 115在科学活动室活动中,老师要做到的是( )
多选题 116操作材料对学前儿童的意义在于( )
多选题 117在认识弹性的活动中,教师可以为儿童提供( )等材料
多选题 118以下( )属于科学小制作
多选题 119学前儿童科学教育材料的选择与利用包括( )
多选题 120学前儿童科学教育材料的选择与投放,离不开教师的引导作用,主要体现为( )
121学前儿童科学教育材料包括（）教师向区角投放的供儿童自选活动的材料.日常生活中儿童自由探究的材料.教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料 121学前儿童科学教育材料包括( )
多选题 122在我国的幼儿园,实施生命教育主要通过哪三种途径课行( )
多选题 123学前儿童科学教育中常用的评价方式除了观察法,还有( )等方法
124教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对有计划地教给他们一些最基本的观察方案段。主要有（）方法.顺序观察法.比较观察法.典型特征观察法 124教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对有计划地教给他们一些最基本的观察方案段。主要有( )方法
多选题 125根据科学游戏的作用,游戏可以分为( )
多选题 126幼儿园生命教育的内容包括( )
多选题 127幼儿园生命教育的原则包括( )
多选题 128儿重可运用多种表征方式进行探究,包括( )
多选题 129
多选题远足活动对于学前儿童的发发展有( )益处
多选题远足活动时,教师需要做的准备工作有( )
多选题鼓励学前儿童像自然学家那样做事,可以尝试以下( )方面
判断题学前儿童通过此次远足活动所形成的绘画、观察记录结果等,可视为作品分析法分析孩子们科学素养发展水平的依据。( )
单选题 3( )是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动
单选题 4学前儿童科学教育的两种设计模式,一种是以学科为背景的科学教育,另一种是以( )为背景的科学教育
单选题 5( )的科学活动没有固定程式,而是强调根据具体的内容和对象灵活多变和具有伸缩性,否定对学前儿童进行严格的控制,提倡让儿童进行自主的探索
单选题 6( )要求是指学前儿童科学教育活动的设计和组织应以活动为基本形式
7、()要求是指在科学教育活动设计中,将科学领域不同的内容、目标、活动形式进行有机的整合,也是指将幼儿园课程各学习领域的目标、内容进行适当的整合。.整合性 7、( )要求是指在科学教育活动设计中,将科学领域不同的内容、目标、活动形式进行有机的整合,也是指将幼儿园课程各学习领域的目标、内容进行适当的整合。
单选题 8当前幼儿园课程,无论是哪一种具体的模式,大多是以( )为主要倾向。
单选题 9( )原则是指以小步递进的形式选择由易到难的内容与材料
单选题 10在科学活动中我们要为几童提供日常生活中经常碰到的、知过的或触摸过材料,由此引发和保持儿童对材料的探索热情这体现了材料的( )
单选题儿童对材料的操作方式是否理解,会影响他们对材料的最初探索,这体现了材料的( )
单选题 12精心设计的材料能激发儿童探索的兴趣,引起儿童的思考,这体现了材料的( )
单选题 13( )是学前儿童科学教育中运用最多的一种方法
单选题 14( )要求是指选编的科学教育内容要按照由近及远,由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
单选题 15( )要求是指应联系当地的自然环境和文化背景,来选编科学教育的内容。
单选题 16选择学前儿童科学教育内容的( )要求,是指选择的内容必须符合科学原理,应从自然界的整体出发,符合客观规律
单选题 17( )儿童的认识易受情绪的影响,其注意往往比较容易集中在具有鲜艳色彩、会发出悦耳声音、能动的、他喜欢的事物上
单选题 18( )要求是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平
单选题 19( )儿童,一般已能从直接感知到的自然现象中理解些表面的和简单的因果关系
单选题 20( )儿童己经开始能够从内在的、隐蔽的原因来理解科学现象的产生
单选题 21科学技术的功能主要体现为认识功能和( )
单选题 22学前儿童科学教育的( ),是总目标在学前教育各年龄阶段的具体体现,是总目标的具体化
单选题 23我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍是( )
单选题 24( )是由评价对象通过书面形式提供给评价者有关被评价者个人行为和态度的一种方式
单选题 25在学前儿童科学教育评价中,( )主要用于对家长教师、园长等成人的评价
单选题 26( )是根据学前儿童的各种作品分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法
单选题 27( )是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探素活动,是科学教育中特有的种活动
单选题 28( )通常是与散步、远足相结合的一种活动形式,也有专门的采集活动。采集活动
单选题 29将学前儿童科学教育的材料变为( )来玩,使儿童在玩中学对儿童来说是一种愉快的劳动。玩具
单选题 30学前儿童科学教育环境包括物质环境和少( )
单选题科学教育本身的内容决定了在选择与创设环境与材料时,必须考虑()的要求,即充分利用自然物、自然环境,体现自然科学的特点,让儿童尽量在真实的、自然的环境中接受科学教育
单选题 32集体教学活动的结束应当是( ),一般多采用布置任务、鼓励学前儿童继续发现的方式结束
单选题 33( )不仅指向知识经验的获得,而且指向学前儿童的操作活动,指向科学探索过程。
单选题 34适过手来测量水的温度;用手掂量物体的轻重等,这些都属于( )观察测量
单选题 35在分类方法上,小班多采用( )
单选题 36苹果、梨、香蕉等都是水果,黄瓜、甜椒都是蔬菜,桂圆、红枣都是干果。这种分类属于( )
单选题 37非正式量具测量也称为( )
单选题 38( )是指通过眼睛、手等感官的观察来测量物体。观察测量
单选题 39众所周知的“曹冲称象”的故事,就是采用的( )测量方法
单选题 4( )的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内容和手段,来进行科学教育,以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法
单选题 41( )是通过隐喻和暗示,提供某些根据和线素供人猜测的一种隐语。
单选题 42( )是科学内容和故事形式相结合的产物
单选题 43科普画册属于( )
单选题 44信息交流的方法,除了语言的方式,还有( )的方式
单选题 45观察记录表、天气记录牌等属于( )
单选题 46在信息交流活动中,教师要让学前儿童充分交谈、讨论教师应以与学前儿童( )的身份参与交谈和讨论。
单选题 47让学前儿童通过用手触摸来说出纸箱里装着的不同东西,这种游戏是( )
单选题 48( )是利用多媒体软件进行科学活动学习的一种游戏,儿童操作软件,通过软件中展现的画面内容来学习科学
单选题 49在玩“踩影子”的活动中,儿童能深刻地感受到光和影子的关系,同时也锻炼了身体,这种科学游戏属于( )
单选题 50在进行“可爱的熊猫”的主题活动时,结合学前儿童认识熊猫的内容,让学前儿童用圆萝卜、黏纸等材料,一起来做熊猫的造型,这种做法是( )科学小制作
单选题 51( )是学前儿童用黏土( )、橡皮泥、面团为主要原料,通过手和一些简单的工具塑造各种物体、动物、人物等立体玩教具的一种活动
单选题 52运用( )进行科学教育,既是科学教育的需要,也是对学前儿童进行手工美术活动的很好的途径。科学小制作
单选题 63例如在对“马”的认识中,抓住马的典型特征—奔跑,从马的四肢、鬃毛等开始进行观察,让学前儿童比较准确地感知“马”这一动物的外形特征。这种观察方法是( )
单选题 54( )是指间隔一定的时间,带领学前儿童对某个物体或现象进行的观察。
单选题 55( )是指学前儿童同时观察两种或两种以上的物体并进行比较,以找出物体间的异同点
单选题 56( )是指收集客观信息、整理加工信息和表达信息交流信息的方法。
单选题 57( )是在一组有关联的科学教育活动全部结束后所要达到的目标
单选题 58( )是学前儿童学习取得成功的先决条件,并在学前儿形成积极的学习态度方面起着重要作用
单选题 5依据反映层次的系统性,知识可以分为( )和理论知识
单选题 60根据实验的不同目的,实验方法可以分为探索性实验和( )
61学前儿童科学教育中实验的方法是在()的条件下,教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备,通过简单演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种方法.人为控制 61学前儿童科学教育中实验的方法是在( )的条件下,教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备,通过简单演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种方法
单选题 62磁铁吸铁的实验、种子发芽的实验等,让学前儿童自己动手操作,属于( )
单选题 63根据实验过程中实际的操作者来分,可以把实验分为学实验和( )
单选题 64偶发性科学教育活动是指由( )诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动
单选题 65行为目标指的是一种用可以具体观察或测量的学前儿童行为来表示,描述的是对( )的预期。
单选题 66学前儿童能在教师的启发下,说出两种水的重要性,。这一目标是( )
单选题 67教在引导学前儿童学习科学时,必须为学前几童学习科学提供一个( )
单选题 68集体教学活动的初始环节是( )
单选题 69在幼儿园进餐时,老师介绍今天所吃蔬菜的名称、主要特征,散步时引导儿童观察开放的花朵,这些都属于( )日常生活中的科学教育
单选题 70( )是指将物品按一些共同的标准分成两类或几类。多元分类
单选题 71“他们穿的都是蓝衣服”,这是属于( )方法
单选题 72科学教育活动的( )是指在设计与指导科学教育活动时,应充分考虑学前儿童的兴趣和需要,并能激发学前儿童学科学的兴趣
单选题 73幼儿园内房舍以外的场地,包括环境的绿化、美化,以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等,这些统称为幼儿园的( )
单选题 74洗手时,让儿童了解水的特性,这是一种( )方式,
单选题 75科学教育活动是学前儿童( )的过程
单选题 76( )活动一般是在儿童一日生活中抽出一定的时间到学前儿童园内或附近的绿地、花园、街道进行观察与游戏活动
单选题 77( )活动是指带孩子们到离幼儿园相对较远的地方,进行活动的一种方式
单选题 78初冬的天气起了大雾,下雨前池塘上空低飞的蜻蜓,蚂蚁搬家等都属于( )
单选题 79评价学前儿童是否对周围环境中的新异刺激产生惊异,作出积极的反应,这是属于( )方面的评价
单选题 80评价学前儿童是否具有与其自身生活有关的科技产品及其对人类有影响的具体知识,这是属于( )方面的评价
单选题 81评价学前儿童是否能对一些物体进行比较分析、抽象和概括,这是属于( )方面的评价
单选题 82最早提出在学校科学教育中运用探究方法的是( )
单选题 83满足儿重学习科学需要的最直接、最完美的方式,就是进行( )即帮助儿童学习科学家的探究过程
单选题 84幼儿园“探究性教学”主要依靠学前几童的( )进行探素、得出结论并以多种方式表达结论,从而使学前儿童获得有关周围世界的经验,提高初步解决问题的各种能力
85在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是()行为核对 85在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是( )行为核对
单选题 86下列材料中属于操作实验类材料的是( )
87教师安排学前儿童,从×月×日起,每晚观察月亮盈亏现象并作记录,然后将记录拿到幼儿园,以此分析学前儿童观察的细致性等水平,这种评价的方式属于().作品分析法 87教师安排学前儿童,从×月×日起,每晚观察月亮盈亏现象并作记录,然后将记录拿到幼儿园,以此分析学前儿童观察的细致性等水平,这种评价的方式属于( )
单选题 88幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的?”,这类问题属于( )
单选题 89集体教学活动的组织形式,可以根据活动内容及班级的实际情况、学前儿童的具体条件,以全班或( )的形式进行
单选题 90集体教学活动,从精心选择内容,创设环境,准备材料,到组织、实施活动计划的整个过程,都离不开( )的指导作用
采用全班集体活动的形式,应考虑()条件,是否能让每个学前儿童都有活动的余地及充足的材料,同时还要考虑在活动中对不同能力水平的学前儿童应有不同的要求。活动场地采用全班集体活动的形式,应考虑( )条件,是否能让每个学前儿童都有活动的余地及充足的材料,同时还要考虑在活动中对不同能力水平的学前儿童应有不同的要求。
单选题 92散步时,发现了小草的萌发,教师可以不失时机地结合日常生活进行科学教育,这是一种( )活动,渗透的科学教育
单选题 93设计区角活动的目标时,除了要根据学前儿童的个别情况设计目标,还要根据( )设计、调整目标活动情况
单选题 94在儿童科学探究活动中,我们要善于捕捉材料中所蕴涵的( )因素,准确地为活动目标和内容服务
单选题 95( )是儿童进行某种科学活动时所需要的主要或主干材料,是儿童实现其设想的决定性材料
单选题 96在科和学活动中,材料的正确投放对调动儿童主动性有着至关重要的作用,根据( )的观点,只有主动参与,材才能调动儿童学习的积极性,促进思维的发展
单选题 97在幼儿园建立的、专供学前儿童进行选择性科学活动的场所是( )
98由教师提出村个科学方面的问题,并以图画、玩具等替代物及音乐等各种手段设计出特定的场景,让学前儿童设置身临其境时的正确做法,这属于()游戏.情境性游戏 98由教师提出村个科学方面的问题,并以图画、玩具等替代物及音乐等各种手段设计出特定的场景,让学前儿童设置身临其境时的正确做法,这属于( )游戏
单选题 99( )是指学前儿童运用各种感宫,主要以实物或自然物为材料开展的游戏
单选题 100学前儿童科学教育的( )环境主要是指在幼儿园内、创设浓厚的科学学习氛围,为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛,重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
单选题 101( )是指整个社会用于教育领域中培养不同熟练程度的后备劳动者和专门人才的人力和物力的总和。
102()是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生物及实验用品等的场所,是学前儿童开展选择性科学活动的地方.自然角 102( )是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生物及实验用品等的场所,是学前儿童开展选择性科学活动的地方
单选题 103( )是指在幼儿园建立的、专供学前儿童进行选择性科学活动的场所。科学活动室
单选题 104世界上首创用实验法进行科学教学的是( )
单选题 105把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起,让儿童进行分类:青菜、萝卜等都是蔬菜,西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜,这是( )分类二元
单选题 106在创编科学游戏时,应注意游戏的( )
单选题 107“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的( )
单选题 108有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量,并对观测结果作出评定的方式是( )
单选题 109学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是( )观察测量
单选题 110幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的描施,以确保科学教育的质量( )反馈校正系统
单选题 111家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( )
单选题 112提出儿童概念发展理论的是( )维果茨基
单选题 113学前儿童科学教育中教师的语言应具有( )
单选题 114要求学前儿童按事事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在( )
单选题 115下列活动中,不属于区角活动的是( )
单选题 116“做中学”科学教育项目起源于( )
单选题 117提出认知发展阶段理论的是( )
单选题 118下列选项中不符合学前儿童科学教育内容选编原则的是( )
单选题 119不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是( )
单选题 120下列主要内容中,不属于以季节为主线选编的内容是( )风土人情
单选题 121在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表史的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是( )行为核对
单选题 122长期系统性观察主要在哪个年龄段进行少( )5~6岁
单选题 123专门的学前儿童科学教育活动不包括( )
单选题 124学前儿童科学教育的社会资源包括( )
单选题 125用于科学教育的文艺作品范围很广,主要有文学作品和艺术作品,下列作品中不属于艺术作品的是( )谜语
单选题 126学前儿童科学教育内容选编的原则是( )
单选题 127学习使用准确量具进行测量是哪一个年龄阶段的教育目标( )
单选题 128不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是( )
单选题 129从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来,这种分类是( )
单选题 130科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科学是关于( )
单选题 131竭力倡导发现学习的是( )
单选题 132科学教育的( )是指教师和学生共同组成的学习环境中,让学生亲历科学探究的学习过程。
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