[渝粤教育] 西南科技大学教育心理学在线考试复习资料

教育心理学——在线考试复习资料
一、单选题
1.中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形,而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是( )。
A.中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B.中国人面形相对易辨认
C.中国人不熟悉外国片所反映的内容
D.外国人面形难以辨认

2.具体概念的最适当学习方法是( )。
A.下定义
B.接受学习
C.发现学习
D.模仿学习

3.儿童在理解了一首诗歌的意义以后,要背诵它,最合适的记忆策略是( )。
A.精加工策略
B.组织策略
C.朗读策略
D.复述加试背策略

4.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于( )。
A.社会建构主义理论
B.信息加工理论
C.皮亚杰理论
D.激进建构主义观

5.小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是( )。
A.这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段
B.观察学习
C.害怕老师的批评
D.儿童有模仿的天性

6.桑代克的准备律与现代学习心理学中的( )相一致。
A.动机原理
B.强化原理
C.学习的发展准备原理
D.成熟概念。

7.普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节,而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是( )。
A.钢琴家有特殊天赋
B.熟能生巧
C.人脑中已形成的产生式系统能自动进行
D.通过练习,注意分配能力增强

8.最早提出“意识阈”和“统觉团”的人是( )。
A.冯特
B.詹姆斯
C.弗洛伊德
D.赫尔巴特

9.专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是( )。
A.专家有更敏捷的记忆品质
B.专家掌握了一般的记忆策略
C.专家的智力水平普遍较高
D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

10.课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行动一致。这是一种( )。
A.沟通的人际关系
B.合作的人际关系
C.吸引的人际关系
D.平等的人际关系

11.加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是( )。
A.阐明了智慧技能在人脑中的表征方式
B.把认知策略看成智慧技能的最高形式
C.提出了智慧技能的发展观
D.阐明了不同类型智慧技能形成的条件

12.学生害怕在社会交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种( )。
A.抑郁症
B.恐怖症
C.焦虑症
D.强迫症

13.在学习分数后学习百分数,这种学习最宜用( )模式进行教学。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.发现学习

14.发散性思维的主要特征有三个:变通性、独创性和( )。
A.多样性
B.迅速性
C.流畅性
D.价值性

15.在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于( )。
A.符号表征学习
B.配对联想学习
C.事实学习
D.机械学习

16.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和( )。
A.知识巩固
B.知识运用
C.知识提取
D.知识迁移

17.苛勒的顿悟学习实验中,能解决此类问题的动物是( )。
A.人工饲养的黑猩猩
B.所有野生的黑猩猩
C.所有灵长类
D.个别野生黑猩猩

18.哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?( )。
A.完形一顿悟说
B.认知一结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论

19.有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,叫做( )。
A.教学测量
B.教学测验
C.教学评估
D.教学检查

20.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。
A.男优于女
B.男女总体水平大致相等
C.女优于男
D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等

21.学习策略中的元认知策略,包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和:( )。
A.调节策略
B.精细加工策略
C.组织实施策略
D.价值性

22.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高:( )。
A.也是中等
B.不利
C.关系不大
D.最有利

23.信息加工学习理论的创始者是( )。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒

24.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12–18岁阶段阶段的危机冲突是( )。
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感

25.研究表明,学习成功的儿童往往对学习抱积极态度,学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是( )。
A.认知失调
B.经典条件反射
C.效果律
D.社会学习论

26.场依存性者喜欢的学习方式是( )。
A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.有意义学习

27.现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是( )。
A.强调解题过程分析
B.强调解题策略分析
C.强调知识与人格特征相互作用分析
D.强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析

28.在儿童的学习策略训练中,使策略与动机激励相结合的最有效方法是( )。
A.使儿童能陈述策略学习的重要性
B.开展学习竞赛
C.使儿童知道策略应用的适当条件
D.使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率

29.知识分类学习论来源于( )。
A.皮亚杰的图式理论
B.加涅的学习条件论
C.安德森的激活论
D.学习的信息加工模型

30.主张“知识是个人的建构,不存在共同的知识”属于( )。
A.社会建构主义观
B.信息加工理论
C.激进建构主义观
D.奥苏伯尔的理论

31.适合自由回忆学习研究范型的例子是( )。
A.记住中国各省名与相应省会名
B.记忆电话号码
C.记忆外语单词
D.记忆班级同学名字

32.加涅将认知领域的学习分为言语信息,智慧技能和认知策略三大类,其依据是( )。
A.认知复杂程度
B.知识的内在表征方式
C.学习的信息加工模型
D.内在的能力和外在的表现

33.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为,叫做( )。
A.差生行为
B.问题行为
C.逆反行为
D.心理障碍行为

34.在动作技能学习的早期阶段,教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是( )。
A.人的短时记忆容量有限
B.学习应循序渐进
C.防止过早出现疲劳
D.先要有准备动作

35.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和:( )。
A.道德理念
B.道德行为
C.道德品质
D.道德意识

36.在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了:( )。
A.正例与反例配合法
B.交式法
C.比较法
D.直观法

二、多选题
37.下列属于个性的是( )。
A.需要
B.性格
C.动机
D.注意
E.气质

38.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于( )。
A.元认知策略
B.复述策略
C.组织策略
D.精细加工策略
E.复习策略

39.群体内聚力表现为( )。
A.领导方式
B.成员间友谊感
C.认同感
D.归属感
E.忠诚心

40.影响着群体与成员个人行为发展变化的力量的总和统称为群体动力,它包括( )。
A.群体凝聚力
B.群体规范
C.课堂气氛
D.群体的人际关系
E.课堂纪律

41.常用的直观形式有( )。
A.情景直观
B.实物直观
C.模象直观
D.言语直观

42.品德中最主要的构成部分分别是( )。
A.道德意识
B.道德动机
C.道德情感
D.道德认识
E.道德行为

43.练习曲线规律( )。
A.开始进步快
B.中间有一个高原期
C.后期进步慢
D.总趋势是进步
E.有时出现暂时退步

44.中国心理学界通常把学生的学习分为( )。
A.知识的学习
B.技能的学习
C.理论的学习
D.行为规范的学习
E.实践学习

45.影响迁移的因素( )。
A.相似性
B.原有认知结构
C.学习的心向与定势
D.智力
E.教学指导

46.美国心理学家加涅根据不同的学习结果,将学习分为( )。
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
E.态度

47.根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为( )。
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.一般迁移
D.具体迁移
E.正迁移
F负迁移

48.心理发展的一般特点是( )。
A.连续性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
E.不平衡性

49.学习动机是由哪些方面构成的( )。
A.学习需要
B.诱因
C.家长赞许
D.教师认可

50.根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级( )。
A.一般常态心理
B.人格障碍心理
C.轻度失调心理
D.严重病态心理
E.精神病

51.一般认为,动机具有以下几种功能( )。
A.选择功能
B.激活功能
C.指向功能
D.调节与维持功能
E.集中功能

52.陈述性记忆处理陈述性知识,如( )。
A.字词
B.人名
C.时间
D.观念
E.怎样骑车

53.布鲁纳在1994年将教育心理学的近几十年的研究成果总结为以下几方面( )。
A.主动性研究
B.合作性研究
C.反思性研究
D.学校环境研究
E.社会文化研究

54.抑郁症的表现( )。
A.焦虑
B.情绪消极
C.消极认识
D.动机缺失
E.躯体疲劳

55.影响问题解决的因素( )。
A.问题的特征
B.已有的知识经验
C.定势与功能固着
D.智力水平
E.情绪状态

56.知识的表征形式( )。
A.命题网络
B.产生式系统
C.图式
D.认知结构

57.桑代克总结的学习规律( )。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.结构率
E.程序率

58.智力群体差异包括( )。
A.性别差异
B.年龄差异
C.种族差异
D.志向差异
E.学习风格差异

59.中学性观察力发展的特点( )。
A.目的更明确
B.持久性明显发展
C.精确性提高
D.方法更科学
E.概括性更强。

60.学习与教学活动的过程包括( )。
A.学习过程
B.教学过程
C.评价过程
D.反馈过程
E.反思过程

61.学习风格的构成要素有( )。
A.生理性要素
B.认知要素
C.情感要素
D.意志要素
E.社会性要素

62.华莱士将问题解决描述为哪四个步骤( )。
A.产生
B.准备
C.孕育
D.明朗
E.验证

63.创造性思维表现为思维的( )。
A.独创性
B.发散性
C.灵活性
D.突发性

64.皮亚杰理论的基本观点是( )。
A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.存在着相互独立的七种智力

65.纵向跟踪研究的缺点是( )。
A.投入较大
B.揭示心理发展稳定性
C.会有被试流失
D.时代变迁效应

66.儿童心理发展的特征是( )。
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
E.波动性

67.以下属于个性心理特征范畴的是( )。
A.需要
B.气质
C.性格
D.能力
E.兴趣

68.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,活泼型的特点是( )。
A.强
B.弱
C.平衡
D.不平衡
E.灵活

69.气质类型包括( )。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
E.神经质

70.长时记忆的编码方式是( )。
A.物理特性编码
B.言语听觉特性编码
C.语义编码
D.表象编码
E.行为编码

71.影响注意品质的因素有( )。
A.动机
B.神经系统的特点
C.后天的训练
D.兴趣
E.刺激物的特点

72.容易引起无意注意的物体是( )。
A.刺激物是新奇的
B.刺激物亮度增加
C.刺激物静止
D.刺激物发生相对运动
E.刺激物符合需要

三、判断题
73.理解是阅读的基础,因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略,自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。( )

74.学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。( )

75.研究证明,没有环境的刺激和学习活动,正常的成熟是不可能的。( )

76.1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定,标志着教育心理学成为一门独立的学科,而桑代克也被誉为教育心理学之父。 ( )

77.根据形式训练说,电话接线员经过长期训练,记忆数字的能力会大大提高,但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。( )

78.原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。( )

79.要改变一个人的态度的充分而必要的条件是促使他陷入认知失调。( )

80.任何运动技能的学习,一般都要经历动作认知、动作联系和动作自动化三个阶段。( )

81.广义地说,桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱,则猫解决了问题。( )

82.产生式理论中的C—A公式可以用行为主义的S—R公式来解释。( )

83.在下位学习中,新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。( )

84.在操作条件反应作用中,强化物出现在反应之前,并引起反应。( )

85.学习与表现(performaNce)之间可能有很大的差异。( )

86.教育心理学虽然是一门应用科学,但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。( )

87.定势对学习迁移影响都是消极的。( )

88.认为迁移的产生与否取决于能否理解各个要素之间形成的整体关系,这种迁移观点是属于贾德经验类化理论。( )

89.汉语拼音学习干扰英语音标的学习,这也是一种学习迁移现象。。( )

90.学习迁移仅表现在学生的技能学习之中。( )

91.学习是人类的一种本能活动,另加上后天努力的结果。( )

92.对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照体系 ,不易受外来因素的影响和干扰,这种认知风格是属于场独立方式的人。( )

93.在学习活动中,成就动机是一种主要的学习动机。( )

94.需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现,美国心理学家桑代克是这种理论的提出者和代表人物。( )

95.学习动机和学习效果的关系是直接的,学习动机越积极,学习效率越好。( )

96.主要着眼于教学组织形式的教学策略设计,往往以某一教学内容为主导策略,来解决教学组织形式等等核心问题。( )

97.根据学习动机的动力来源,学习动机可分为高尚动机和低机的动机。( )

98.沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。( )

99.学习需要是学习动机构成的唯一成分。( )

100.“独自一个人不敢做的事,在群体中就敢做了”属于去个性化现象。( )

101.布鲁纳的认知一结构学习论强调认知结构在学生学习中的作用。( )

102.研究证明,小学生在道德品质上,言与行脱节的情况是很普遍的,而且年龄越小越不一致。( )

103.完形——顿悟学说的代表人物是苛勒。( )

104.研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。。( )

105.在试误学习的过程中,当刺激与反应之间的联结,事前有一种准备状态时,实现则感到满意,否则感到烦恼。( )

106.小学生创新心理的发展提示我们,实施素质教育和创新教育,就要研究如何促进二者和谐发展,切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。( )

107.桑代克是现代教育心理学的奠基人。( )

108.联结学习心理的主要代表是桑代克的尝试—错误说和斯金纳的操作性条件作用说。( )

109.我国心理学家把学生学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习三类。( )

110.布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。( )

111.心理学家的研究表明,所有的初中学生都达到了形式运算阶段。( )

112.态度是一种内部准备状态,而不是实际反应本身。( )

113.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。( )

114.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。( )

115.心理学认为,策略学习的最适当方法是开设专门的策略训练课,进行系统的策略训练。( )

116.概念和规则都有变式例子,都可设计变式练习。( )

117.组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。( )

118.奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征学习、概念学习、命题学习)与加涅的三类学习(即符号学习、事实学习与有组织的知识学习)存在一一对应的关系。( )

119.对同辈文化的遵从会使青年一代拒绝接受成人社会的价值观念,从而促成两代人之间的代沟。( )

120.人们之所以会遵从,是因为他们采纳了从他人那里得到的信息,他们信任别人,害怕偏离。( )

教育心理学——在线考试复习资料答案

一、单选题
1.

二、多选题
37.

三、判断题
73.

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