摘 要 随着计算机的发展，传统的教学模式已越来越不能满足当前教育教学的需求，落后的教学模式与不断增长的教学要求不断摩擦，两者之间的矛盾也日趋激烈，为弥补传统教学模式的不足，提高课堂教学效率，必须改变传统教学的信息传递方式，打破原有的教学体制的限制，计算机辅助教学则是该形势下的产物。

关键词 计算机 辅助 教学特点

中图分类号：G434 文献标识码：A

1 促进了传统教学模式的改革，拓展了优秀的教学思想和教学方法

传统的教学模式是程序化、统一化、“批量作业”式的教学模式。这种教学模式可以满足多人教育的需求，同时保证较低的教育成本，便于管理和教学目标的实施。但是它的缺点也是非常突出的：由于教学的程序化、统一化，极大限制了学生的自由，忽视了学生之间的差异性，也忽视了学生自身的主动性和丰富多彩的知识技能的需求，排斥学生的主体地位，不利于因材施教，不利于个性化教育和创新精神的培养；“批量作业”式的教学使得教学方式简单粗糙，工作不够细致，学生的情感得不到回应，学生常常放置于“旁观者”的境地，极大伤害了学生的积极性，甚至会导致心理上的变态。尽管这些弊端早已为广大教育工作者所认识，但这种教学模式仍然在我国绝大多数中学被顽固的实施着，其中的原因有现行教育体制的问题，也有教师素质和教师习惯的问题(毫无疑问，这种简单的教学模式对于教师素质的要求以及教师工作的科学性和细致性都是很低的，这种粗放式的教育当然不符合当代社会的要求)，还有技术条件的限制等问题。而现在，由于CAI技术的发展，这种教学模式到了彻底改革的时候了。

其中，(1)模式是通过计算机网络进行教学活动的模式。以计算机为核心的教学媒介既可为教学内容的传播媒介和存储装置，向学生传播预存内容和教师的授导内容，又可以作为学生反应的采集和处理装置，帮助教师及时准确地掌握学生学习情况，从而对教学活动作出评估，以调整教学策赂。在这种模式的教学活动中，教师通过CAl系统面对一个班级的学生，因而它包含传统教学的(2)模式；而对于学生来讲，每个人都感觉处于传统教学的(3)模式下。因而，该种模式可以较好地处理集体教学和个别教学之间的矛盾，同时又可以降低教育成本。(4)是单计算机教学辅导系统用于学生自学的教学活动。这样的教学系统中，除了有形式多样的、大量的足以满足学生求知需求的信息，又有保证其顺利获取信息的智能化指导系统，从而保证其积极性、主动性地发挥。(5)是教师在课堂上用计算机辅助教学系统进行演示、组织讨论或共同完成某任务时所进行的教学活动模式。计算机不仅作为组织教学活动的教具，它本身是一种学习、研究的先进工具，学生可以用它完成某些任务，教师可以通过它监视任务完成的程度及任务完成途径正确性，给予学生必要的帮助。

2创造培养创新意识或者能力的教学情境

在CAI系统中，有形式多样的、内容丰富的资料和信息，这些资料和信息可以非常方便的查阅和使用。如果与网络相连，这样一个综合媒体系统远远胜于图书馆。这是一个由学习者和个人电脑组成的一个小空间，同时又是一个包容世界的大环境。这里还有友好的指导系统，随时为学生排忧解难。或者可以让学生和远在他乡的互不相识的“同学”就学习中的某些问题进行交流和讨论。在这个小空间里，学生可以感到充分的学习自由。在教学中，利用计算机可以通过仿真技术，模拟一种情境，在这个馈境里，有将要认识的“新事物”，也有认识新事物所需要的各种可能的工具。学生们可以按自己的意愿操纵它，编排成各种实验，探索并理解其中的规律，这样学生获得的将不仅仅是知识。

总之，在传授知识方面，计算机可以以文字、声音、图片或图像、数字电影等形式呈现教学内容，可以根据不同学习者的特点及学习进度情况调整传授方式相传授策略。

参考文献

[1] 任大飞.浅析计算机辅助教学研究的发展与现状[J].重庆三峡学院学报，2002(5).

[2] 王志敏，刘万祥.计算机辅助教学的发展方向[J].湖北教育学院学报，2005(5).