随着计算机技术的发展和计算机辅助教学在小学英语教学的实用，使小学英语教学发生了前所未有的变化，以崭新的面貌呈现在人们面前。计算机辅助教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了整个教学过程，实现了教育效果的最优化。但是，任何一项教学改革，都不可能尽善尽美，计算机辅助教学也一样，它有优势的一面，也存在一些问题。本文浅谈计算机辅助教学在小学英语教学中的优势与存在问题，目的是要我们真正认识计算机辅助教学在小学英语教学中的利与弊，使我们今后发扬它有利的一面，克服存在的不足，使计算机辅助教学在小学英语教学中健康发展，真正为我们教育服务。

一、计算机辅助教学的优势

计算机辅助教学在小学英语教学中的优势主要表现在以下3方面：

1、计算机辅助教学运用现代教育技术手段，打破了“黑板+粉笔”的原有教学模式，化难为易，化烦为简。计算机辅助教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样既增强了学生学习英语的兴趣，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；又使教材和媒体之间优势互补。计算机辅助教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情，而且还引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现计算机辅助教学的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。

2、计算机辅助教学的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用计算机辅助教学的强大功能，学生们不仅可以和计算机设置的虚拟人物对话，还能依据计算机的评判修正自身的错误，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，也有利于学生认知发展和思维训练。

3、计算机辅助教学信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法，让学生进行语言实践的机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。课堂容量的大大扩充，使课堂内容更加充实。英语教学要求突出口语交际功能，让学生多学多练。但课堂时间有限，容易出现课堂教学容量不大的缺陷。运用计算机辅助教学则不同，教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大，因此就能从有限的教学时间中压缩出时间来进行大量的口语练习，使学生们有充分表现自己的时间。

二、多媒体英语教学存在的问题

计算机辅助教学在小学英语教学中的优势是显而易见的，它的确让我们的小学英语课堂得到了最优化，但纵观目前计算机辅助教学开展的实际情况，有以下5个问题需引起人们的重视。

1、在观念认识上有偏差。信息化条件下，不少教育工作者仍在用旧的观念看待教育问题，不了解信息技术环境下教育技术观念的具体内容。因此，不知道如何利用信息技术推进教育的整体变革，不知道如何发挥信息的优势来培养21世纪所需的高素质的创新型人才。

2、部分教育工作者对计算机存在恐惧感，认为计算机太复杂了，学起来太麻烦，多数人忙于应付日常教学或各类文化进修，对计算机这种辅助手段“可有可无”的教学置之不理，导致一些教师不努力探索，举办的计算机培训班热了一阵，参与人数逐期减少。

3、用于课堂教学的多媒体课件制作相对繁琐，要耗费大量时间，现存的课件使用又不能得心应手，以至使一部分教师心存反感，故相当一部分教师拒绝使用这些先进的教育手段，并认为这些“新玩意儿”没给他们的教学带来多大的改进，也造成一批有丰富教学经验的中老年教师较少涉足计算机辅助教学。这样计算机辅助课堂教学不仅没有解放教师，反而使教师感到是一种负担，久而久之在平时的课堂教学中对计算机辅助教学只能敬而远之了。而对于计算机辅助教学已初步开展起来的学校，则往往存在这样的现象：相当部分的教师仅仅是在公开课或评优课时，为达到“使用先进教学设备”的要求，才使用或临时请人帮助做上课时使用的教学软件，匆匆学一点有关计算机的基本操作。有的本人对计算机辅助教学了解甚少，操作环境又不熟悉，课件设计、制作均由他人代其完成，上课出现些失误，甚至造成干扰，使得教学效果大打折扣，有的将计算机辅助教学权当作单一媒体来使用，放一段录像、一段音乐，出现一些文字内容，课堂整体效果可想而知。

4、也有的只为体现本节课“教学手段的先进与时尚”，用计算机辅助教学取代教师的教学，忽略计算机只是辅助教师教学的一种手段和工具。勿庸置疑，计算机引入课堂教学后教师的一部分作用将由它的一些功能代替。但其作用仍只是媒介，无法代替教师成为主导。是否使用计算机辅助教学应是有目的的，它取决于教师的教学组织需要。反之，仅将它当作一种摆设和装饰，是毫无意义的。

计算机辅助教学运用于课堂教学是大势所趋，作为小学英语老师必须正确看待这个问题。计算机辅助教学说明它的主要作用是辅助，并不能倒替教师的正规作用，但既然是辅助，就说明它是有作用的。正确的观点是：发扬计算机辅助教学的长处，克服它存在的问题，使计算机辅助教学真正起到它应有的作用，为我们小学英语教学服务，让学生真正学好英语。