浅谈运用电脑技术进行备课的几点优势

备课是教师在教学工作中必不可少的环节。教师在备课过程中，要通过钻研教材和分析学生的状况，完成课堂教学的整体设计任务并且为教学设计的实施做好充分的准备工作。教师备课质量的高低直接影响着教学的效果。然而，备课中许多繁琐的工作耗费着教师大量的时间和精力，阻碍着教师工作效率的提高。笔者在多年来运用电脑技术进行备课的实践中深深地体会到：运用电脑技术进行备课工作，可以有效地提高备课的效率和质量，促进教学过程向现代化水平发展。本文试根据自己的实践经验谈谈运用电脑技术进行备课的几点优势：

一、有利于提高备课的速度

运用电脑技术进行备课可以摆脱手工书写教案的种种苦恼，避免重复性抄写的简单劳动，使教师有更多的时间去钻研教材和教法。在备课中充分利用电脑字处理软件(如WPS2000 、WORD2000等)上的各种功能，可以有效地提高文字输入的速度。常见的做法如下：

1、根据各学科教案的基本格式，利用字处理软件中建立一个模板文件，在模板文件中输入教案中的'一些固定的内容(如教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等)和字体段落的格式，每次备课时先打开该模板文件，然后即可填上教案中的具体内容。

2、利用电脑字处理软件的词组(包括驻机的和自定义的)、复制、查找、替换和插入等多种功能，输入教案中本学科常用的术语、重复性的文字和图形图象，能明显地提高输入速度。

3、充分利用以往存入电脑的备课资料，在备课时对旧教案进行修改、补充和完善，会减少许多重复性的劳动。

4、在利用电脑备课的过程中，根据所教学科的特点建立有关备课内容的资料库，在备课中直接调用，将为教师的备课节省更多的时间和精力。

二、有利于精选习题和试题

选择典型的习题和编制各类试题也是备课中比较繁琐的工作。利用电脑具有信息存贮量大和处理信息速度快的特点，在备课中建立学科习题库，可以更好地满足教学中的需求。

学科习题库的建立可以按照知识点内容、能力要求层次和试题难度等有关指标进行分类存贮和管理，在备课时进行快速浏览和选择，从而方便地获得具有典型性和针对性的习题。如果利用电脑中的题库进行各类考试的命题工作，不但会使命题过程质量高速度快，而且还能够轻松地制成清晰美观的试卷。

在建立各学科的习题库时，可以根据学科特点和自己的教学个性，构建一个基本的模块体系，具体的试题内容可以通过多种途径进行积累和完善。我在建立习题库的主要途径为：一是在教学实践中精选的题目不断输入到习题库系统中，二是在市场上购置的一些优秀的教学习题库软件，三是利用互联网上的资源，通过下载或与同行交流获得有关试题。

三、有利于课堂教学过程的现代化

课堂教学中恰当地使用投影、录音录像和电脑等电教媒体，可以使教学过程更加生动、直观、形象和快捷，有效地促进教学过程的整体优化。利用电脑备课可以充分发挥各种电教媒体的功能。

投影片是一种运用广泛的电教媒体，而手工制做投影片耗费时间长且效果欠佳。利用电脑技术制作投影片，不但速度快还可以长期保存重复使用，并且能获得手工绘制投影片无法产生的效果。在制作过程中可利用有关软件(如超级解霸5.5)从VCD、录像片中裁取图像素材，或用扫描仪、数码相机采集图像素材，再运用图文处理软件(如Photo Express 3.0 、Photoshop5.0)对图形的色彩、亮度、对比度、大小和方向等方面进行修改、调整和编排，利用文字工具添加文字，然后通过彩色喷墨打印机即可打印出精美的投影片。

计算机辅助教学(简称CAI)是世界教育技术发展的新趋势，它对教学的改革和发展具有巨大的推动作用。在备课中利用多媒体创作工具(如PowerPoint、AuthorWare、flash、frontpage等)制作CAI教学课件，在课堂教学中通过一定的输出设备(如大屏幕投影仪、彩电等)或网络课室展现给学生，可以实现文字、图像和声音等多种信息的同步输出，在教学中充分发挥计算机课件强大的动态模拟功能和人机对话双向交互的优势，使学科教学的内容与计算机技术结合成一个完美的整体，达到传统教学媒体无法实现的效果。教师只有学会运用电脑技术进行备课，才能利用好信息化环境中的各种教学资源，并选用或开发适合自己教学特点和学生实际的CAI教学课件，实现学科教学与现代信息技术的整合。

四、有利于对教学反馈信息的分析和统计

对教学中学生的基本情况和各种考核中的数据进行分析统计，是了解教学效果和掌握反馈信息的重要途径之一。及时而准确地统计有关数据资料，可以帮助教师更好地反思和总结教学实践中的得与失，从而有效地促进教师的教学水平和教学质量的提高。

传统的纸笔加计算器的手工操作方式，不但速度慢错误率高，而且难以进行各种数据的准确分析和跟踪对比。利用电脑的数据处理软件(如Excel2000、Access2000等)进行学生考试成绩和有关资料的分析统计，不但速度快正确率高，而且可以十分方便地对考试成绩及有关资料的各种数据(如难度系数、区分度、标准差等)进行统计分析，对统计资料的保存、查找和跟踪对比也十分方便，从而为教师的教学研究和改革提供准确的数据信息。

五、有利于备课资料的保存和交流

优秀的备课资料是学校教学中的重要财富，教师之间相互学习和交流备课资料，也是提高教师教学水平和实现教学资源共享的有效方式。

传统的纸和笔形成的备课资料很难长期保存，相互交流的范围也十分有限。利用电脑将备课资料存入软盘、硬盘或光盘并进行必要的备份，可以使备课资料保存方便和查找迅速。利用电脑网络(如Internet国际互联网或校园局域网)可以收集最新的备课资料和下载优秀的教学课件，教师之间通过建立个人主页、运用BBS和E-mail技术，讨论和交流备课方面的材料和经验，将极大提高教师之间交流的范围和节奏。随着电脑网络技术的发展和学校“校校通”工程的实施，利用电脑网络系统跨地域查找备课资料和交流经验也会变得更加方便和快捷。

总之，运用电脑技术进行备课是使教学过程由劳动密积型向技术密积型转轨的必然过程。尽管目前由于众多的因素制约，运用电脑备课的中小学教师数量有限，但随着电脑技术的迅猛发展，数字化的生存方式和环境将席卷世界的每一个角落。作为教师应该有战略眼光，早日掌握电脑教育技术和占领现代教育的制高点，以适应现代化教学的需要。