教育不是重复机械的劳动，教育是爱的事业。每个孩子都是一朵花儿，花儿不会一夜间开放。爱就是恒久的等待。当神墨教师的教育梦想与爱同行，她们不再彷徨，她们无所畏惧，她们把自己的爱，交付给每一个孩子，用心，静等花开。

我想，教师是大地，把我们经过千万年沉淀和洗礼的最好的东西，毫无保留的呈现在那里。而孩子们，只要他们愿意，学会如何从大地上寻找自己需要的东西，大地就会把一切都无私的献给他。而不管他是扎根于此的小树，还是四处迁徙的小兽，他们一生都会在大地上成长，每一个人，不管走到哪里，都是大地孕育出的，最珍贵的奇迹。

——节选自神墨教师魏淳祎的教育梦

我的梦想

天津和平 魏淳祎

当我们谈到梦想时，我们在谈些什么？从幼儿到成年，我拥有过无数或天真或美好的梦想，歌德说，不应当怀有渺小的梦想，那样无法打动人心。而关于梦想，什么是渺小，什么又是伟大？我曾以为这个问题的答案，是需要用一生去探寻，去验证的。直到2013年的夏天，我带着梦想，第一次踏入了神墨学堂。

有趣的是，拥有过无数梦想的我，大概从未想过有一天自己会成为一名教师。在这之前，我的所有梦想皆与媒体有关。大学毕业后，我不满国内媒体生存现状，离开祖国到澳大利亚新南威尔士大学继续学习传媒专业，那时，我曾梦想自己能够留在大洋洲做一名旅游美食杂志编辑，后因对祖国的不舍以及种种原因归国，我的梦想仍然停留在传媒工作上，甚至是希望成为一名战地记者。那时的我想，也许这便是世上唯一适合我，且为我喜爱的工作了。因为我钟爱到这个美妙的世界四处游荡，而非停留在某处度过一生的时光

所以当我来到神墨任教，一开始是不知所措的。孩子的顽皮和喧闹让我无所适从，而面对尚在学龄之前的他们，我不知道我的知识对他们来说有何意义——就像我在吃一道美味的主菜，而只要一点简单食材就能满足的他们，不是随便吃些什么都是一样的吗？

后来时光慢慢的过去。我开始逐渐了解神墨，了解孩子。不知道是从哪天开始，当我来到学校，孩子会欢笑着扑进我的怀抱，用小小又温暖的手牵着我的手不肯放松；会用期待的眼神看着我，问今天是不是可以上我的课；会仰着小脸听我在课堂上讲任何他们听得懂或听不懂的知识，认真得好像求食的小动物；会在放学后悄悄的磨蹭，希望与我同走一段回家的路。我意识到，孩子，也许只是还没有组织出能够准确表达的语言，而在他们心中，其实是有着复杂且明确的想法的，关于一切的爱，善意，真诚与努力，他们早已有了属于自己的答案。

当我发现这一切的时候，我的改变也慢慢地开始了。我想就是从那时候，我的梦想，也悄然改变，令人猝不及防。

我梦想，留在神墨，与我那些温和美丽的同事一起，见证孩子的成长；

我梦想，每一天都看到孩子的笑脸，抱一抱他们小小的，温暖的身躯；

我梦想，在孩子成长的路上，为他们擎起一片湛蓝、广阔的天空，让他们茁壮且优秀的成长，充满快乐，不受伤害，在未来，一路脱颖而出，成为很厉害的年轻人，成为家长的，他们自己的，以及我的，骄傲。

这些梦想是渺小的吗？

我梦想，所有的孩子都可以知道神墨，来到神墨，和小伙伴一起，在神墨学堂度过快乐的童年时光，和老师成为无话不谈的好朋友，一起感受知识带来的美好；

我梦想，神墨学堂在未来的日子里可以遍布祖国大江南北，用别出心裁的课程，栽培出成绩优异的学生；

我梦想，让国外的孩子们也爱上神墨，爱上神墨的课程，爱上神墨的教师，学习不一样的知识，体验不一样的人生，让中华文明的骄傲深深种植在每个人的心中。

而这些梦想，又是伟大的吗？

来到神墨让我明白，梦想是没有伟大与渺小之分的，区别只在于，我们对我们的梦想，是否爱的热烈，爱的深沉，我们又是否有勇气去改变自己，有行动力去向着梦想前进，哪怕每天只有一点点。

如果拥有这些，我们的梦想就不会是渺小的，就算是再不起眼的梦，也会成为人生中参天的大树。

而在神墨，更是没有所谓渺小的梦想。因为现在，我的梦想不仅仅是关于我自己，而是关于我和所有的小朋友，关于我们的未来，关于我们的人生。所以，我的梦想就就算再渺小，也不再是狭隘的，当梦想与爱同行，就更加没有了懈怠的理由，除了尽我所能，勇往直前，没有别的路可走。

人们爱用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师，爱用“园丁”来比喻教师，我觉得不对。身为教师，不该有那么多在奉献中牺牲的苦情，而孩子不是小小的植物，他们会走，会离开，他们会在你的精心培育后去到你看不见的地方开花结果，将美好带到别处。

所以我想，教师是大地，把我们经过千万年沉淀和洗礼的最好的东西，毫无保留的呈现在那里。而孩子们，只要他们愿意，学会如何从大地上寻找自己需要的东西，大地就会把一切都无私的献给他。而不管他是扎根于此的小树，还是四处迁徙的小兽，他们一生都会在大地上成长，每一个人，不管走到哪里，都是大地孕育出的，最珍贵的奇迹。

让孩子们走进神墨，走出神墨。让小树的根更深的刺进我的血肉，参天而立，让小兽成群结队健壮平稳的行走，越过大河，越过山谷，脚步声隆隆震颤我的胸膛。

这就是我的梦想。

我的神墨梦(节选)

四川雅安 王雨昕

神墨对于我来说是我的第二个家，她承载着我的梦想，包容着我的不足 ，接纳着我的过去，改变着我的未来……

回归神墨

和神墨一起成长的不止我的自信和能力，还有我的年龄。于是我结婚了，回家生小孩了。2012年秋季我又重新回归，带着自己的梦想——让我们雅安的孩子都能练好字！长大能写一手好字！

2013年——也许人大了就觉得自己该好好学习了，于是不断的充实自己，每次看咸老师视频学习的时候总是感慨万千。神墨真的太棒了，可以把一位教师培养成为那么优秀主管，成为那么令人仰慕练字研究院院长！对于我除了学习，还是学习，那样才能让我的愿望实现！

心在神墨

时间的流逝留不住的是人的容颜，但却留下了无穷的智慧与经验，很多人问我为什么能在这里待这么久，我总是笑笑说：我呀除了教书，出去还真不知道干嘛呢！其实说实话，我在或者不在，对于神墨来说没有差别，但对于我自己来说，我会失去我最爱的课程，试想一个人如果连自己喜欢的事都做不好，还能做成什么呢！感恩神墨！更感谢路陪伴我成长的冯校长及神墨家人们，有你们在的地方处处都洋溢着收获的快乐和幸福的微笑！心就在那里！不舍不弃！

加油吧！神墨家人们！

我的梦想——神墨铸就我的成长(节选)

乐山 冯怡玲

梦，如同月下的昙花，是那样的幽美；

梦，如同成熟的女子，是那样的妩媚；

梦，如同成年的老酒，是那样的让人心醉。

在我的认知里，梦，从来都意味着不太实际而又一直想去完成的一种美好向往。小时候，看到电视中保家卫国的解放军叔叔，我梦想着长大了要做一名身穿橄榄绿的气质女兵。后来大一点，看到身穿白衣的医护天使，我梦想着长大要做救死扶伤的医者。在后来，看到老师在讲台上---传道、授业、解惑。内心中便燃烧起了强烈而炽热的梦------我要做一名可爱的老师！

曾几何时，我以为这个梦真的就如泡沫一样，在阳光照耀下慢慢的就碎了。而在我就要放弃，接受现实的时候，有一株名为“梦”橄榄枝就这样降落到了我手中-----神墨，给予我希望，承载着我的梦想起航的地方！

2012年3月，缘分使然，我来到了神墨学校，成为了学校的一名绘画+练字教师。起初，选择学校只是因为我喜欢孩子，我想当老师。而仅仅是这样一个小小的思想，这样的一个愿望，就成了我后来的生活的一个转折点。

刚来神墨的半年，我只是一名助教，做着一些繁琐而没有技巧性的事情，有时候会忙到很晚。直到暑假，我开始带自己生命中的第一个班，第一批学员。当看着这一群可爱的小天使，每一张脸上都洋溢着的灿烂笑脸，让我感到特别的幸福！一看到他们，就能清楚的记忆起当初的自己到现在的自己一层层的蜕变。我是那么的骄傲，我的孩子们，长大了。

2013年9月，学校迎来了一次大改革。而我，也在这次改革中正式的成为了绘画课程的负责人。在团队的一步步努力下，乐山神墨绘画在不断地突破。而这时候的我，有了新的梦想-----将乐山神墨绘画做到最强，让乐山神墨绘画的老师们成为全国的优秀教师！

神墨，让我的梦想在不断的变化。这些梦想都呈递增性，在不断的变大。而这，是因为神墨在不断地圆我的梦。我是多么的庆幸，我是神墨的一员，我是多么的幸福，神墨将我的梦想一个个变成了真实的存在！而现在，我有了更大的目标，有了更大的梦想！神墨，告诉我并教会我：做了就会有希望，做了就一定有收获！

神墨，是助亿万人进步的平台；

神墨，是承载着所有神墨人梦想的沃土；

神墨，是平等、尊重、信任、赏识、关注、激励，全面践行的素质教育基地；

神墨，是我为之骄傲，而为其奋斗一生的事业，让我的每一个梦想得到了绽放！

我的梦想，只要全力以赴，只要不懈努力，就能变成触手可及！我相信，我的梦想不是梦！

我的神墨梦(节选)

宁夏 姚莉

青春是一幅画，沸腾的热血，跳跃的火苗便是这幅画最亮丽的背景；

青春是一首诗，燃烧、奉献便是这首诗最好的韵脚；

青春是一首歌，奋斗不息的脚步声便是这首歌最动听的伴奏。

我的5年青春全部奉献于神墨这个大家庭，记得刚步入神墨时因为一切都是陌生的，陌生的环境，陌生的人物，陌生的生活方式，让我一时半会还适应不过来，但是通过一段时间的接触，我们很快的融入了这个温暖的大家庭，同时也适应了神墨的模式。至今为止我都热爱于我此时的工作，因为神墨让我成长，进步了很多，在各方面能力上都培养了我。我从刚开始的一名普通教师到口才课程组长，到课程主管，校区校长，回头看看我在神墨经历了多少个春夏秋冬，教授了多少孩子学习神墨口才，带出了多少位优秀口才老师及主管，校长，这些都是神墨培养的我，我之所以能够为神墨做出这样的成绩，这都是我的校长，我的老师们对我的帮助，培养。

有人曾说，教育艺术就是爱的艺术；爱是沟通师生心灵的桥梁。在任教期间我深刻的体会到了这一点，用爱来教育孩子，用爱来培养孩子，用爱与孩子为伴。

神墨口才是一门很好的课程，因为孩子学习了口才课程，发生了很大的变化，而且家长的反应都特别好，我从工作中还体会到了很多乐趣，因为每天面对不同的孩子就会遇到各种稀奇古怪的事情，他们的淘气，可爱，天真，都在触动着我，跟孩子们在一起非常的开心，非常的幸福，他们就像可爱的天使一样围绕在我的身边，使我的烦恼统统抹掉、使我的心情每天都非常的愉悦，使我变的可爱了，使我变的更加年轻了，我要感谢我的孩子们，感谢他们让我开心，快乐；感谢他们每天陪着我，每天带给我不一样的心情与快乐。尤其是每次上课看到小朋友像蜜一样的黏着你的时候，听到他们用可爱的声音问姚姚老师好的时候，偶尔他们调皮的时候，让我生气的时候，他们的一举一动都能够牵引这我，牵引着我的情绪，使我开心，惊喜，生气，欣慰等等一些，都是孩子们带给我的。

梦想的延续

天津宁河 武娜

前辈有云:教育的真谛是爱，教育是思想的启蒙，教育是个性的发展，教育是梦想的解放。人云亦云，但是对我来说，飘忽了一点，遥远了一点。

多年前，当满腔热血地投身教师行业时，我便梦想着有朝一日能征服教育的海洋。而岁月的点点滴滴，又撩起了心中的丝丝惆怅。

或许，困惑于这个社会的教育为什么是这样，而不是那样？

或许，徘徊于梦想与现实间截然不同的教育形态和结果边缘。

然而，又或许，这不正是我静下来重新构筑梦想的时机么！

信任，尊重篇——爱

每一个孩子，都是活泼泼的生命个体，如果我们机械的去理解孩子，那就会窒息一个崭新的未来。所以，带着一颗情暖天下的爱心，去理解处于生长期的幼苗，则是我们的第一要务。有的孩子一贯冲头冲脑，火药味特浓，好像全世界都欠他什么；有的孩子喜欢恶作剧，甚至影响到其它孩子的自尊心；有的孩子又非常内向，一句话都不愿意跟人说。这些简简单单的孩子，有时候真的头疼得能让我们失去梦想的信念。但是，从孩子们天真的眼神当中散发出的爱，又是如此强烈。我想这点正是很多教育工作者辛勤耕耘的动力吧！

有人说，教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。曾经我一直以为神墨教育是一份轻松的工作，但是真的走上工作岗位后才体会到其中的艰辛。作为一位初出茅庐的新教师，多少有些年轻气盛，也常常不拘小节，我承认，刚开始这段时间我确实很浮躁，有种焦头烂额的痛苦感，也喜欢对孩子们大喊，命令他们保持安静。很多事情都不能静下心处理。慢慢地，我也意识到了我目前最重要的就是调整自己的心态，心平气和地面对孩子们，真正地去爱他们。我学会了经常跟他们聊聊天，跟他们讲讲自己的趣事，给他们讲故事，唱儿歌，而不是像个泼妇一样对他们大喊，这样不仅把自己整得很累，对他们来说更是耳旁风。成为孩子们学习、生活、游戏中的支持者、引导者、合作者，成为一个严慈相济的老师，这样才能让更多的孩子喜欢自己，信任自己，并且尊重自己。当孩子们走到面前说一句：“老师，我爱你”的时候，我想我又可以奋斗十年甚至更久了。这种爱的互动，让我深深地感觉靠近了自己的梦想。

关注，赏识篇——包容

爱是相互的，那么包容也是相互的。有爱才能包容，在我看来，包容不能仅仅依靠爱，而应该养成习惯。教育是一门艺术的话，包容是教育的艺术，一门以身教会学生做人的艺术。我们首先得用宽容的心来对待孩子，也就是在心理上接纳他们，理解他们，包括问题孩子。实际上，当我们宽容之际，这也同时教育了孩子正确做人的处世方法，学会了尊重别人的为人处世原则。我们老师在欣赏学生的长处优点之时，也要有接受学生的短处、缺点与错误，这样，也容易与学生和平相处，学生也容易从老师的身上学到与同学和睦相处的道理。宽容自古至今一直是人类文明看重的：“宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济”、 “治国之道，在于猛宽得中”。久而久之，我们与孩子的相处变得其乐融融，欢天喜地的梦想再也不枯燥乏味。

平等，激励篇——学习

每当陷入知识的海洋当中，总是深感知识的匮乏。对于文化知识极具渴求的我，有时候却忽略了教育本身。做一个严厉的师长还是知心的朋友？努力地引导他们还是放开让孩子自己发展？督促孩子学习还是让孩子快乐地成长？分寸的拿捏、平衡地把握，那都是活生生的学问阿！教育工作者作为一个社会的人，也应该是充满生活情趣的生命个体。试想，如果一个人拒绝学习，疏于沟通，隔膜社会，那这样的人至少不是一个合格的现代人，更遑论是一个合格的教育工作者了。热爱学习，善于沟通，乐于交流，在人生的舞台上多角度展现出自己多彩与生动。这样，反过来，我们才有可能以自己的生趣和魅力更好的征服孩子。

教育不是重复的机械的劳动，而是一个充满学习、充满挑战的事业。每个教师，都是在教书育人的过程中，形成了自己的人生品格和独特形象。教师的日子，看起来很寻常，但这在个寻常里却孕育了一种责任，一种关爱，一种追求，一种生活情趣和一种持之以恒。我梦想着不只是孩子能学到自己学习的知识，而我能与孩子一起畅游在知识的海洋中。

这些年，从当初的热血沸腾，进阶到懂得思考，希望带着爱去和孩子相处，和孩子相互学习。才发现原来梦想也在进阶。梦想是个奇妙的东西，教育更加微妙。孩子是生命的延续，是知识的延续，是理念的延续，更是教育的延续。我还梦想有一天，我在平淡的教学生活中“堙没”的时候，我的梦想又在孩子的心中延续。

顿时，我有些领悟了前辈们关于教育的真谛。爱是靠感受，而不只是理解。思想的启蒙：我们去思考教育，也让孩子懂得学习也懂得思考，不会被人灌输，亦不会人云亦云。个性的发展:每个人都有天赋的潜能，老师要学会做孩子的伯乐。梦想的解放：通过教育，人类的梦想得以解放，并主宰自己的命运，解放包括思想、行为和态度。

大道至简，“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重。”简简单单的几句话，要传递到孩子们的心灵。这便是教育。正是这种川流不息的传递，进化着我的梦想，也延续着教育的梦想。

结束语：

让孩子们走进神墨，走出神墨。让小树的根更深的刺进我的血肉，参天而立，让小兽成群结队健壮平稳的行走，越过大河，越过山谷，脚步声隆隆震颤我的胸膛。

这就是我的梦想。

——节选自神墨教师魏淳祎的教育梦