随着电脑的普及，计算机基础教学也在逐步地发展，教学方法和教学理念也日趋完善。由于计算机基础是一门比较强调动手能力和实用性的学科，它要求学生能自己动手操作，那么案例演示这种教学方法就比较适用于计算机基础课程的教学了。但是，每一种教学方法都有其优点，也有其局限性。案例教学作为一种适用于引导学生自己思考问题的教学方法，它也有缺点。那么，案例分析又是怎么的呢？让我们来讨论一下它的优缺点以及它在计算机基础教学中的具体运用。

案例演示 计算机教学 优点

案例演示运用在计数机基础教学中是有很多优点的。比如，吸引学生注意力、提高学生实践能力等。但是，有其利必有其弊，案例演示教学也不例外。这种教学方法虽然有很多优点，但是对于教师的教学比较严格，要分为课前、课中、课后三部分进行，这样才能取得比较好的教学效果。

一、案例演示教学的概念

案例演示教学是一种将现实生活中的情节模拟再现或者通过多媒体再现场景，让同学们融入那个场景，从而讨论并且学习的一种教学放法。主要通过两个方面获得知识。一方面，是从案例本身获得，如从案例的成功或是失败中得到教训和启发；另一方面，是从案例的外延获得。比如，通过自己对案例的分析和看法，别人意见来拓宽视野，丰富知识。

二、案例分析在计算机基础教学中的优点

1.案例教学能吸引学生注意力

案例演示教学相对于别的教学方法来说有个特别突出的特点：吸引学生的兴趣，鼓励学生独立思考，使得学生更加注重能力的培养。传统的教学方式比较乏味，不能很好地吸引学生的注意力，使得教学效率比较低。而且传统的教学一般只告诉学生应该怎么做，而不讲授为什么要那么做，使得学生们知其然而不知其所以然，遇到变动就不知该如何是好，从而也导致了他们所学的很多知识在实践中得不到运用。而案例演示则不同，它需要学生自己去思考，去变通，使得课堂学习变得有趣。学生在思考、学习、创造中使自己的能力得到提升，并且促使自己在学习中更加地注重能力的培养。

2.案例演示有助于加深学生记忆，培养学生能力

案例演示在吸引学生注意力的同时，更有利于加深学生对所学知识的记忆。传统的教学一般是先讲授知识，然后结合实际对问题进行分析，使学生的知识得到巩固，比较注重知识的教学，而忽略能力的培养。学习的时候可能对知识点都知道了，可是过后就容易忘记，而且也很难用于实际生活。而案例教学则不同，特别是将案例演示用在计算机基础教学中起到的作用就更加不同了。比如，在教授PPT的制作时，可以先将做好的成品给学生们看，从而引起他们的兴趣，那么接下来再一步步向大家演示PPT的制作过程，在演示的过程中，讲授重点以及制作时需要注意的地方。这样下来，大家的记忆都是以实际为背景的，就更容易记忆和掌握方法了。

三、案例演示在计算机基础教学中的运用

1.课前寻找合适的案例教材

在案例的演示教学中，案例是最基本的需求，一个好的案例教材在案例教学中可以起到事半功倍的效果。所以，教师在寻找案例时要特别地注意，得结合学生的实际情况来寻找。了解学生对相关知识的掌握程度以及学习中的薄弱环节后，寻找适合他们水平的案例就比较容易了。同时，根据对学生掌握知识状况的了解，有助于教师在教学的时候把握教学重点，有些环节重点讲，有些选择跳过。这样不仅节约时间，而且凸显教学重点。

2.课堂上的案例演示

在课堂上对案例的演示是很重要的，教师应该注意把握案例演示的切入点。如果一开始就将案例展现在学生的面前，就起不到吸引学生注意的作用了，而且没有目的性地看一段视频或是一个案例，往往让学生们一头雾水，不知道重点在哪。所以案例的演示是有铺垫的，用问题引导出案例。比如，教师在教授表格的制作时，可以根据大一新生的实际情况来提出问题。大一的新生一般都进了好几个社团或学生会等，在刚开始的时候大家都要进行表格制作，统计他们的信息。所以，老师可以这样提问：“同学们，你们所在的部门是怎么统计你们的信息的啊?”然后引出表格以及表格的制作，向同学们展示表格制作的成品，让学生讨论一下表格统计信息的优点、不足，并向学生演示表格的制作过程。由于学生在最近的学习工作中都要运用到表格的制作，大家一定都会集中注意力听讲的，下去之后再自己动手制作，运用到工作中就能很快地掌握表格的基本制作了。

在案例演示结束之后,教师应该先给学生足够的时间让他们自由思考，让他们指出案例中的不足之处，并尝试提出解决问题的方法。对于同一个案例,不同的学生会有不同的看法和理解，有的简单却不易理解，有的可能步骤多点但大多数人都可以接受，老师在这个时候应该注意不能否定他们，告诉他们适合自己的才是最好的。同时，教师在案例演示之后，要注意引导学生将案例与理论结合起来思考问题。比如，在展示了个人简历的案例之后后,让学生指出案例中的优缺点，鼓励他们独立思考，大胆交流，并让他们设想一下如果是自己制作个人简历会怎么做，对学生的想法和回答应该给予鼓励，即使回答不对也不要否定,应该让他下去自己动手做了之后再与老师或者同学进行交流，自己发现问题，并寻找解决办法。这样的学习氛围让学生没有思想负担，更利于他们进行创造性的学习。案例教学充分发挥了学生的自主性,他们不断尝试，发现问题，解决问题，并在这个过程中学到知识并掌握知识。

对于教师，在课堂案例演示过程中还应该特别注意多与学生沟通，了解他们认为比较难的部分，鼓励大家互相讨论，并在之后注意改进。

3.课后总结存在的问题

教师课后的总结就像学生温习功课一样，是非常重要的。课后总结一下课堂上案例的演示有什么不足，是否达到自己预期的教学目的，并充分分析这些不足，在下次教学时注意找出改进措施并将优点持续地保持下去。在善于找出问题的同时，应注意总结优点以及自己擅长的教学方式并不断地改进。争取寻找更好的案例演示技巧以及引导学生思考的方法，以便学生能系统地、有条理地学习知识，掌握知识。

四、案例教学法在计算机基础教学运用中存在的问题

1.教学设施不齐全

现在各高校都开设了计算机基础教学这门课程，但计算机的配置还不到位。大学里面计算机相对较多，但还不能完全满足学生数量的要求，课程一般分为基础课和上机课两部分进行，这样理论与实际衔接的不是很好，不利于学生的学习。高职学校的计算机数量就更不能满足学生的要求了。所以,计数机基础教学受到学校教学设备的限制，没有健全的教学设备案例演示的教学同样会受到限制。

2.国内案例教学资源匮乏

我国的案例教学才刚开始发展，处于起步阶段，计算机的案例教材资源比较缺乏。目前,有些教师和从事计算机行业的人员已经开始设计和创作适合于教学的案例，但是由于没有专人指导，也没有经验可以借鉴，难免制作方向把握不准，制作周期较长。所以，总地说来，我国的案例教学资源是很少的，而且案例水品普遍偏低，案例的制作速度以及质量还达不到教学要求。

3.有些知识点不适合案例教学

案例的寻找很困难，而且有很多知识点都没有相应的案例教材，或者不适合进行案例教学。比如，在教师讲授计算机发展历史这一本分的内容时，就不适合使用案例教学。又如，在讲授计算机的优点时，就很难找到合适的案例教材。

五、总结

案例演示教学在计算机基础教学中的优点是显而易见的，但是它也有自己的局限性，它受制于教学设施以及我国案例教学的发展程度。克服这些困难需要广大师生的共同努力，需要教师们不断地探讨和总结，这样才能让案例演示在计算机基础教学中更好地发展。而另一方面，计算机基础教学课程中的部分内容并不适合案例演示教学，所以在计算机基础教学中应注意将案例教学法与其他教学方法结合起来使用，以达到更好的教学效果。

参考文献：

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