一、教学设计的具体内容

(1)教学设计说明：
写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点)
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(2)教学目标：
知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
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(3)教学重点、难点
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(4)教学方法（手段）
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(5)教学过程
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(6)板书设计
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(7)教学反思、评价

教学目标

（1）知识与技能目标：
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学生要掌握的知识点和技能。
（通过学习...，能够流利朗读课文/背诵课文第X自然段;掌握/了解/获得 ... 修辞手法/知识/技能）。
其实就是最最基础的知识，背诵一篇文章，牢记一个公式，理解一个概念……
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（2）过程与方法目标：
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学生通过什么活动或者过程，培养了什么能力/掌握了什么方法等。
（如：通过合作学习或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力；通过实验培养学生的动手能力）
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（3）情感、态度、价值观：
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主要是学生的情感、态度、价值观的养成。
（通过探究学习...，学生能够...。如：通过探究学习杠杠原理，激发学生对科学的热爱）

举例：

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语文

①“正确书写”、“正确读写”、“正确朗读”、“概括”都是万能句式。
②“通过以读促悟，多种阅读形式相结合的方式，激发阅读热情，提高品味词句的能力。”这是万能句式。
③ 写作手法放在过程与方法中。

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数学

① 数学抽到题目是什么，知识与技能就写什么。
②“体会……在日常生活中的具体作用，提高知识的迁移能力。”万能句式。
③“进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。”万能句式。

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英语

① 英语三维目标可以全英也也可以用汉语写。
② 知识技能一般写学习单词、句型、词组。
③“通过使用……句型，培养学生的沟通能力和合作能力”万能句式。
④“激发学生学习英语的兴趣和热情”万能句式。

教学重点、难点

（1）本课的教学重点：
通过···掌握···(知识与技能目标)
通过对梯形的学习，掌握梯形的性质
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（2）本课的教学难点：
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通过···运用/提高/掌握...(情感态度与价值观目标)
通过对梯形的学习，掌握梯形的应用

教学重难点解析

①教学的重点指课堂知识，教学难点是对于学生而说的。
②教学重点和难点来自于三维目标。课堂知识约等于知识与技能，教学难点约等于过程与方法和情感态度和价值观。
③对于数学和体育来说教学重点和难点一样，余下的学科要区分重难点，不能合并写。音乐重点是情感态度和价值观

教学方法

主要采取的教学方法：引导启发法、自主探究法、小组讨论法等。

教学过程

教学过程基本环节：

1.导入（起始环节）
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2.新授
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3.巩固练习
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4.小结（升华提高）
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5.作业（拓展延伸）

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导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识联系的教学活动方式。

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举例：

语文：
直接导入、问题导入、情境导入、诗文导入、谜语歇后语导入 悬念导入、多媒体导入
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数学：
温故导入、图片导入、故事导入、情境导入
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英语：
情景导入、故事导入、图片导入、歌曲导入、游戏导入
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音乐：
图片导入、故事导入、歌曲欣赏导入
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体育：
游戏导入、徒手操导入、比赛导入
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美术：
诗词导入、情景导入、游戏导入、歌曲导入、图片导入
如：牛顿定律的课程以牛顿有趣的生平故事导入这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

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（2）讲授

在讲授新课时，首先引导学生自主学习，让学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要概念进行讲解。
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其次，开始讲解本节课的难点，引导学生进行探究学习，让学生用自己的话表达总结观点。老师可结合事例谈谈，这样可以增加课堂互动，锻炼学生的思考能力。（过程较长，具体参照一下实例）

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举例：

实例：语文新授模式
1.初读课文，整体感知，解决生字生词。
2.再读课文，疏通文意
3.细读课文，着重理解重点句子（古文）。/划分段落，总 结各部分内容（现代文）。
4.精读课文，体会文章语言和写作手法。
5.品读课文，解释文章主题，升华文章思想感情。
6.拓展延伸，联系生活。
解析：语文模式从前面五个选四个，最后一个巩固练习的时候写。

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（3）巩固练习

根据各科目自行设计，让学生做课后练习。
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文史类：学生多种形式朗读、对话；小组讨论；作品展示（如《音乐》听了苗族的歌曲，那再看看苗族的舞蹈或风土人情）
数理化：学生巩固练习；实际应用

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（4）小结

对课堂重点内容进行梳理，请学生归纳知识点。（建议用系统归纳法）

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（5）作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题。
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作业性质：巩固基础知识，联系生活实际
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注意：不能布置重复、机械的作业，尽量布置开放型作业

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板书设计

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。主要以框架图的形式呈现。

教学反思

教学设计的最后要写一两点自己对于本节课设计的反思，如果时间来不及也可以不用写，但为了设计的完整性可以只写一两点。

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二、教学设计的书写形式

(1)书写的形式。书写可以是文本的，也可以是表格的，也可以将文本和表格二者结合。
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一般文本形式可以比较充分地表达思想和具体的内容，信息量大，但不宜直观地反映教学结构中各要素之间的关系。而表格形式能够比较简洁、综合体现教学环节教、学诸因素的整合。
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(2)教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，所以不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。
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(3)教学反思评价作为教学设计来说也是一个必不可少的环节。

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一篇完整的教案主要就是这几个部分（像物理、化学学科可能多了教学准备环节），掌握好套路，根据自己要考的学科特点，总结出自己的模板就可以啦。​​​​

最后送给大家教师备考福利（笔试+面试+教师招聘）

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