STEM教育 or steam教育 art

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STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。STEM教育就是科学，技术，工程，数学的教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。美国政府STEM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学(STEM)领域的计划，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。

3．高素质的教师：具有奉献精神的高素质师资队伍是确保所有学生接受高质量STEM教育的核心因素。我们只有付给他们与其在STEM业界所获酬劳相当的薪水，才能确保最好和最有潜力的STEM教师不流失。在劳动力市场上，这些受过STEM教育的专业人员会获得比教学职业更多的报酬——这是使STEM教师放弃教学的一个原因。

●管理部门必须发展创新机制，与国会和州政府进行合作，分配财源，给STEM教师支付合适的酬劳，以应对劳动力市场的竞争。

●继续给某些项目提供稳定的资助，如NSF的“罗伯特·诺伊斯教师奖学金项目”，帮助STEM本科专业的学生和STEM专家成为基础教育领域的科学和数学教师，解决师资短缺的问题。

4．给教师提供世界一流的资源和支持：即使是最好的教师也需要教学材料、技术和资源专家的支持。教师没有必要开发自己教授STEM课程所需的所有工具。

●先进的技术可以提供很多用于课堂教学的工具。联邦政府应采取行动来检测在教育中应用技术的最佳方式。

●应建立由在职和退休的专业人员组成的“科学团队”，在课堂、学校和社区等各个层面帮助教师。强化课堂学习的暑期和校外项目也可以利用这种支持性的科学团队。

●应开发经同行评估的有关STEM教材和最佳实践方式的网络资源，甄别出经证实是有价值的、高效率的教学材料和实践方式。这种资源可以包括其他国家开发的、被证明是有效的材料和实践方式。

●应开发让教育者和政策决策者都了解的网络资源，该网络资源应汇集与教育实践相关的认知科学研究和STEM教育领域的研究。

●有关儿童如何学习以及优质教学方式的研究已经发表了很多见解深刻的成果。然而，如同其他一些关键问题一样，我们还需要做更多的研究。因此，应该提高对同行评审的资助经费，并且必须提高对学习问题和STEM教学研究的资助经费。

5．尽早接触科学：儿童接触STEM概念越早，他们在今后的生活中越能游刃有余。

●STEM的核心理念和思想应该包含在(提前教育)和其他各种早期教育计划中。

●应该优先考虑提高小学STEM教育的范围和质量。

●总统应该经常运用他的领导力，并积极鼓励家长和社区成员支持这些目标。

Cogent Education:用互动案例提高学生解决实际问题的能力

Cogent的互动案例由科学家开发并经1500名学生测试。经过3年跟踪研究，美国佐治亚大学教育学院发现互动案例提高了学生的批判性思考能力和运用高阶思维技巧解决问题的能力。因为这些互动案例都是基于现实生活中科学家和临床医生会遭遇的问题，所以很自然地就跟美国的核心课程体系标准、下一代科学标准和针对21世纪学习者的AASL标准对齐。这些案例不需要任何插件或更新就能在PC、MAC、iOS和Android环境下运行。

Cogent相信老师的专业性并重视老师的投入，他们“和老师一起设计产品“而不是”为老师设计产品“，这样做就能保证互动案例可以聚焦在学生难以掌握的概念上，老师也可以有针对性的教学。

互动案例把这些概念放置在现实世界的具体问题中，学生在学习的时候可以试着像科学家一样去解决问题，从而得到锻炼。当学生学习的时候，他们的数据会实时发送给老师。Cogent的SABLE系统会分析并立即呈现学生行为数据，帮助老师及时纠正概念中的模糊性，并且快速识别个别学生或全体学生的潜在学习疑难点。

2013年秋，SABLE的可行性研究获得了美国国家科学基金会的资助，证明了SABLE在高中生物课堂的教育功效。

Buchsbaum在文中论证说，科技可能会被认为是“创新”的最大功臣，而实际上创造力和艺术都应该放在培育“创新”的首要位置。艺术对“创新”来说至关重要，尤其是和设计相关的时候。“科学、技术、工程和数学方面的创新不会仅来自于学生们的努力学习”，Buchsbaum说。

“仅在科学和数学上的长时间积累，不会启发聪明的孩子成为创新者——毕业都成问题的学生更不用说，他们都没有动力从高中毕业。所以基础是重要的，但引入艺术教育是激励孩子们学习和刺激他们好奇心的有效途径。”

Buchsbaum正在请求学校让艺术活跃起来。在创新方面，科学和技术的确值得大量的赞美，但是也不应目光短浅地说没有创造力和设计就能实现创新，而创造力和设计正是艺术的核心。

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