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1、精品文档课程设计任务书课程名称 C语言课程设计 课 题 班级档案管理系目录1. 设计目的2. 总体设计3. 详细设计4. 调试与测试：5. 总结与体会6 .评分附：源程序清单和执行1.设计目的a)了解和掌握c语言面向对象程序设计的基本过程。b)进一步熟悉C语言的特点。c)学会总体规划一个程序，从各个部分把一个程序完成好。d)能够使自己的程序实现一定的功能，对 C+产生一种浓厚的兴趣。e)培养耐心，遇困难不退缩。f)了解团队精神的重要性，团结合作。加深对C语言课程所学知识的理解，进一步巩固 C语言讲法 规则。学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的 C语言程序， 从而具备解决综合性实际问题的能。

2、力。在熟练掌握C语言的基本知识：数据类型(整形、实型、字符 型、指针、数组、结构等)；运算类型(算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等)；程序结构(顺序结构、判断选择结构、循环结 构)；大程序的功能分解方法(即函数的使用)等。进一步掌握各种函 数的应用，以及文件的读写操作等。2总体设计主菜单界面学生档案管理土木工程岁*1.录入学生信息2显示学生信息3查询学生信息5添加学生信息4.删除学生信息6.修改学生信息7退出*谢谢使用*信息录入1按学号查询2按姓名查询3按性别查询4按年龄查询3. 详细设计本程序由一个 Void main(), 个 Void input(), 个 Void Save(。

3、), 一个 Void display。, 一个 Void Delete(), 一个 Void add 和 一个Void Search()共七个主要函数来实现该程序的编程的。其中在主 函数Void main()中调用其他六个函数，通过Switch语句来实现调用进入各个函数，进入主菜单通过录入函数录入学生信息，并自动保存 在cWstudent.txt中。学生信息输入应用了结构数组，学生信息主要包括姓名，学号，性别，年龄以及备注。其中年龄为整型，其他为字 符型。调用函数时，学生信息运用了指针数组，如 void Modfiy(struct student* arr,int n) 在 Void Dele。

4、te()调用函数中，当 bool flag二ture是该学生不存在，即已被删除。在 Void search()调用函 数中，当bool flag=ture是该学生存在，即已被查询到。当flag二false时则说明没有该学生信息。在查询系统中，有四种查询方式，分别是 按姓名查询，按学号查询，按性别查询和按年龄查询。四种查询方式 用Switch语句连接起来，进入每种查询方式要输入所需信息才能进 入 该程序最大的特点是Switch连接各调用函数和各查询方式以及结 构数组的运用，将各函数有序的连接起来。各个调用函数功能的实现如下：1)信息的录入主要运用循环语句将各个学生信息依次输入2)信息的显示也是用。

5、循环语句将各个学生信息显示出来。3)信息的保存是将信息重写到保存到的文件位置，其中信息保存在c:stude nt.text4)信息的删除是运用字符串复印函数，将空格复印到信息字符上达 到删除效果。5)信息的修改是输入学号用循环语句将需修改的信息显示出来，然 后再输入新的信息6)信息的查询是通过Switch语句将查询方式连接起来，并在各个 查询方式中用循环语句将要查询的信息显示出来。4. 调试与测试初步调试的结果出现问题较多，经过多次修正和调试解决了 许多问题，调试完成后进入主菜单按1录入学生信息，录入学生信息 后可以通过提示按学号，姓名，性别，年龄进行查询。还能按 5添加 学生信息，按6修改学。

6、生信息，按7退出。5 .心得与体会终于可以松口气了，经过一个思考，查资料，写源程序，上机调试， 现在终于告一段落了。看到自己的劳动成果，心中不免有些惊喜，没想 到自己还能独立完成初次的课程设计。这种课程设计是枯燥无味的,但对C语言这门程序语言的掌握却有非常大的作用.。从开始对题目的 分析，就注定摆在我这样一个对 C语言了解不多的新手面前的是一段 艰难的旅程但最终很庆幸的是我居然能够坚持下来，而且完成了设计 工作。C语言是很难学的，这也许是因人而异，但对我来说确实是一个障 碍。如今要自己完成一个课程设计，无疑是对自己的一个挑战先是上 网查找有关的资料，分析题目所需的数据，要用到哪些函数等等，星期。

7、 二上网初步调试，将函数用些结构和语句连接起来，做这个工作时， 又将书本翻阅了一遍，重新获得许多东西。如带参函数的特点，以及一些语句的运用及特点等等。将工作分配到每块是我完成这个设计的 主要方法，然而将每块都完成看起来比较轻松，但实际操作起来却是比 较麻烦的。由于平时对C语言知识的积累较为匮乏,(这可能是最主要 的原因了 ),所以操作起来真是寸步难行，没办法,只有拿出课本找到相 应的知识点，临阵磨枪.费了一番功夫，再上机调试时就是最痛苦的时 候了，错误一大堆，要一个一个的修改。经过几翻调试修改之后终于 可以执行了，那时还兴奋了好长时间呢！然而执行出来的结果是不令 人满意的，界面不美观不说，最重。

8、要的是输入太烦琐，而且受到的限 制太多，如只能以某种方式输入，且个数受限制。于是又发费了大量 时间去修改，终于比较满意了，但也到了星期五了，也就是答辩的时 间。答辩的时候我才发现还有好多知识是我不会的，老师问了我一些 问题，我回答出来的却不多，我体会到我还要很努力的学习，在C语言的学习上我还有很长的一段路要走。今天不管怎样把这个设计作出 来是件很高兴的事情，不过能够把这个设计顺利完成要归功于我的指 导老师，帮了我很多忙，也让我发现了我有好多欠缺的地方，真的很 感谢你们，谢谢！但不管怎么样，我还是完成了这个设计。虽说累了点，但我想这 对我们进一步掌握C语言，并为下学期的计算机二级考试是有很大的 。

9、帮助的。能够编出程序，其实本身就是对自己的一种肯定，是对自己 前面一段时间学习C语言综合水平的一个检阅当然完成后的兴喜，只 有经历过了才能体会到。而我体会到了 课程设计是培养学生综合运用 所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术 发展的日新日异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因 此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。源程序#i nclude #i nclude #in elude #in elude #defi ne N 100struct stude ntint num;char 。

10、n ame10;char sex;int age;char xueli30;char beizhu50;char addr30;long int tel;st1OO;/*定义一个结构体*/void menu();void in put();void save(i nt);void display();void del();void add();void search();void search_ nu m();void search_ name();void search_sex();void search_age();void modify();/* 定义各函数 */void menu()/。

11、* 菜单函数 */ printf(”土木工程n); * 班 * 0 n);prin tf(n); printf(” prin tf(n);printf(”*学printf(”1录入学生信息”)；printf(”2显示学生信息n);printf(”3查询学生信息”)；printf(”4删除学生信息n);printf(”5添加学生信息”)；printf(”6修改学生信息n);printf(”7退出 n”);printf(”*谢谢使用 *、n)*n);prin tf(n);prin tf(n);void mai n()menu();/*调用菜单函数*/int n, flag;char a;dopri。

12、ntf(请选择你需要操作的步骤(1-7):n);sca nf(%d,&n);if(n=1&*=7)flag=1;break;elseflag=0;printf(您输入有误，请重新选择！”)；while(flag=O);while(flag=1)switch( n) 输入学生信息 显示学生信息 按学号查询学生信息case 1:pri ntf(”n );pri ntf(n);i nput();break;case 2:printf(”n );pri ntf(n);display();break;case 3:printf(”删除学生信息n);pri ntf(n);del();break;添加学生信。

13、息n);pri ntf(n);add();break; 修改学生信息 n );pri ntf(n);search();break;case 4:pri ntf(”case 5:pri ntf(”case 6:printf(”n );pri ntf(n);modify();break;case 7:exit(0);break; default :break;getchar(); prin tf(n);printf(是否继续进行(y or n):n); scan f(%c,&a);if(a=y)flag=1;system(cls); /* 清屏 */ menu(); /*调用菜单函数*/ prin。

14、tf(请再次选择你需要操作的步骤(1-7):n);scan f(%d,&n);prin tf(n ”);elseexit(0);void input()/* 录入函数 */int i,m;printf(请输入需要创建信息的学生人数(1-100):n);scan f(%d,&m);for (i=0;i=1 &t8|c1)printf(n选择错误，请重新选择!n);flag=0;if(flag=1)printf(n对不起，查无此人!n);doswitch(c)/*因为当找到第i个学生时,for语句后i自加了 1,所以下面的应该把改后的信息赋值给第i-1个人*/case 1:printf(学号改为:。

15、);scan f(%d,&n um);sti-1. num=num;break;case 2:printf(姓名改为:”);sca nf(%s, name);strcpy(sti-1. name, name);break;case 3:printf(性别改为:);getchar();sca nf(%c, &sex);sti-1.sex=sex;break;case 4:printf(年龄改为:);sca nf(%d,&age);sti-1.age=age;break;case 6:printf(备注改为:);sca nf(%s,beizhu);break;prin tf(n);n);printf(n是否确定所修改的信息 ？n是 请按1 ;不,重新修改 请按2: scan f(%d,&b);while(b=2);printf(n显示修改后的所有学生信息:n);prin tf(n);save(m);display();printf(n继续修改请按1,不再修改请按0n);scan f(%d, &t);switch(t)case 1:modify();break;case 0:break;default :break。