学生编号

学生姓名

授课教师

吴科备

辅导学科

六年级数学

教材版本

上教

课题名称

分数大小比较

课时进度

总第()课时

授课时间

7

月

23

日

教学目标

1.

理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。

2.

通过猜测、讨论、验证的过程，总结出同分母、同分子分数比较大小的方法。

3.

使学生在动手操作中得出结论，

培养学生善于思考的能力，

与他人合作交流的意识，

并体验成功的喜悦。

重点难点

重点：掌握并正确运用分数的大小比较的方法。

难点：正确理解两种情况下比较方法的区别。

同步教学内容及授课步骤

【知识要点】

1

、最简分数：

分子和分母互素的分数，叫做最简分数。

2

、约分：

把一个分数的分子与分母的公因数约去的过程，称为

约分。可以化简分数

3

、通分：

将异分母的分数分别化为与原分数大小相等的同分母的分数，这个过程叫做

通分。

【典型例题】

【例

1

】

化简

125

75

___________

，

91

26

_____________

。

【例

2

】

下列分数中是最简分数的

(

)

A

、

27

18

B

、

51

17

C

、

25

9

D

、

63

21

【例

3

】

把下列结果用最简分数表示：

⑴

24

分米是

5

米的几分之几？⑵

9

小时是

1

天的几分之几？

【例

4

】

分数

71

3

的分子和分母同时加上一个相同的数，使分数变成

5

1

，问这个加数是多少？

【例

5

】

同分母分数比较大小，

______________

大的分数大；

同分子分数比较大小，

______________

小的分数大；

在同一条数轴上，

____________

点所表示的数比

____________

点所表示的数小。

【例

6

】

把

12

5

与

18

7

化成分母相同的分数是

_________________

；

介于

5

2

和

8

3

之间，且分子为

24

的最简分数有

________________

。

【例

7

】

比较下列各数的大小，要求写出过程：

⑴

8

3

与

12

5

⑵

27

8

与

18

5

⑶

12

7

,

4

3

,

3

2

(用“＜”连接)

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