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奇偶之和

1. 准备工作

（1）保留舞台中的小猫角色；

2. 功能实现

（1）分别计算1～100中，奇数之和，偶数之和；

（2）说出奇数之和，偶数之和。

3. 设计思路与实现

（1）角色分析

角色：默认角色小猫

（2）背景分析

背景：默认背景（无色）

（3）所用积木块介绍

a. 外观类

在规定的时间内在舞台上显示输入的文字。

b. 事件类

程序启动之后，点击小绿旗，执行后续的程序脚本。

c. 控制类

循环积木块：一遍一遍地执行包起来的积木序列。
判断条件是否为真，如果尖尖角里面的返回值为真则停止循环。

条件判断语句，如果条件满足执行那么模块里面的积木指令，如果条件不成立，返回值为假，那么执行否则模块里面的积木指令。

d. 运算类

比较运算，左边大于右边返回true值（真），否则返回false值（假）。

比较运算，左边等于右边返回true值（真），否则返回false值（假）。

连接两个字符串，得到一个新的字符串。

算术运算，返回左边除以右边的余数。

e. 变量类

建立一个变量，输入变量名称，然后选择适用于所有角色还是适用于当前角色。

已经建立的变量，我的变量是默认生成的变量。

设置变量的值为给定值，通常用于初始化变量。

设置变量的值为自身的值加X。

（4）角色、舞台背景设置

a. 角色设置

默认角色设置，无需修改角色造型。

b. 舞台背景设置

默认舞台背景设置，无需修改舞台背景。

（5）脚本编写

a. 角色：

新建变量“i”，用于计数，从1到100。

新建变量“奇数和”，用于记录奇数的和。

新建变量“偶数和”，用于记录偶数的和。

流程描述：

当按下绿棋时：

开始：点击绿旗，程序启动，执行后续指令模块。
变量初始化：i = 1，奇数和 = 0，偶数和 = 0。
重复执行直到 i > 100：
- 如果 i%2 == 0（对2取余等于0），说明是偶数，那么累加到“偶数和”上。
- 否则，累加到“奇数和”上。
- i增加1。
说“奇数和是2500”，2秒。
说“偶数和是2550”，2秒。

（6）结果展现

插入最后的视频

4. 评分标准

（1）分别计算1～100中，奇数之和，偶数之和。（5分）

（2）说出奇数之和，偶数之和。（5分）

5. 考点分析

四级考试大纲与说明

（一）考核目标

学生对编程软件的较强综合操作能力，考查使用软件进行数据处理的能力，同时对函数和过程的理解和使用进行考查，以及学生对已掌握知识的深度综合应用及思考更优程序方案，另针对参加 4 级考试的学生将进行结合分析和计算的情境考查。

（二）能力目标

通过本级考试的学生，逻辑推理能力很不错，对数据的处理，函数和过程等的理解和使用掌握得很不错，对已学知识的综合应用能力很好，具备一定的程序调试和优化能力。学生对编程软件的进一步综合操作能力，考查新建链表，字符串处理，循环的复杂运用，理解函数的作用范围，理解多线程的概念，同时考查学生对已掌握知识的深度综合应用，另针对参加 4 级考试的学生将进行难度更高的逻辑推理能力的考查。

（三）考试标准

1、理解并使用链表、函数和多线程。

1）能够新建链表；
2）能够完成对链表中数据的插入、删除；
3）字符串处理；
4）能够自己创建一个有返回值的函数；
5）理解函数的作用范围；
6）理解多线程的概念；
7）循环的复杂运用；
8）逻辑，算法过渡。

（四）知识块

1. 字符串：字符串操作，加密
2. 函数：不同类型函数的创建，参数的设置，返回值，函数的调用
3. 链表：创建链表，实现数据的增、删、改、查，显示和隐藏，找最值，平均值等
4. 大综合：前面所有知识点的综合使用，考查
5. 程序优化：使用已有知识进行问题的优化
6. 逻辑，算法过渡：分析和计算情境考察，如爬楼梯的方法（递归）
7. 循环的复杂运用：循环的结构，循环的嵌套，递归调用

备注：

为本题涉及到的知识点。

为需要掌握，但本题未涉及到的知识点。

（五）题型配比及分值

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