教学目标

1．理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。

2．让学生经历从具体鈥敱硐筲�敵橄蟮难肮蹋竦眯∈却笮〉姆椒ǎ⒎⒄骨ㄒ颇芰Α�

3、让学生感受小数比大小的方法是有价值的。

教学重点：会比较两个小数的大小。

教学难点：让学生经历从具体鈥敱硐筲�敵橄蟮难肮蹋竦眯∈却笮〉姆椒ǎ⒎⒄骨ㄒ颇芰Α�

教学过程：

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一．复习导入：

1、在数射线上放一放下面各数，并选两个数比一比大小。

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2、在○里填上鈥湥荆迹解��

○○○

3、揭题：小数的大小比较

二．自主探究新知。

(一)、数射线上比大小。

1、出示情景

这是四(3)班同学在进行跳远比赛呢？

徐夏豪的成绩是：2.90米。

沈珺的成绩是：3.60米。

夏陈的成绩是：3.45米。

你能给他们排出名次吗？

2、学生操作交流并排出名次

3、练一练：

用数射线上的点表示下面各小数，并比较每组数中两个数的大小。

(二)、脑子里比大小。

1、出示

沈佳妮的成绩是：2.98米。

徐璐婕的成绩是：2.89米。

顾雨菲的成绩是：3.05米。

(2)、离开数射线，把三张卡片在桌上排一排。

(3)、交流说出她们排列的名次。

(三)、归纳比较小数大小的一般方法

1、还有其他的方法排出名次吗？

2、小组讨论

3、交流并出示：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；鈥︹��

4、小结：小数大小的比较方法与多位数大小的比较方法是相通的。

三、巩固运用

1、比较下面每组中两个小数的大小。

3.14○4.130.473○0.46

5.0192○5.01297.281○8.001

2、综合运用。

2004年雅典奥运会男子110m栏决赛真激烈！

加西亚的成绩是13.20秒

刘翔的成绩是12.97秒

特拉梅尔的成绩是13.18秒

(1)．提问：刘翔(中国)、加西亚(古巴)、特拉梅尔(美国)跑在前三位，你能给他们排出名次吗？

(2)．独立思考：有哪些好办法能很清楚地比较出这三个小数的大小？

(3)．学生交流。

思考：跑步比赛与跳远比赛的成绩排名有什么不一样？

四、总结：这节课学习了什么？

你有什么收获？

设计意图：

本设计注意挖掘学生身边的学习资源，为学生创建了一个发现、探究的思维空间，运用大量的实践活动引导学生去发现、去创造，培养学生的初步创新意识和创新能力：

1、关注学生的生活经验和已有的知识体验。

2、体现了活动是学习的载体，使学生在活动中学习。

3、联系实际，灵活应用，培养了学生的创新精神和创新能力。

4、通过学生间的合作探索，并将学习成果展现，使学生充分感受学习的乐趣，体验成功，建立学习自信心。

教材分析：鈥湻质冉洗笮♀�澱獠糠帜谌菔鞘笛榻滩男略錾璧哪谌葜唬彩墙滩母母锏男卤浠弧ＪЭ纬瘫曜荚谔剿鞴媛傻哪谌葜忻魅匪得鳎衡�湻⑾指ㄊ挛镏幸募虻ス媛赦�潱⒏隽司咛謇印Ｎ以诮萄保思し⒀难靶巳ぃ∪×烁钍导实乃夭�.让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现，从而培养其探索数学问题的能力和发现、欣赏数学美的意识。

教材处理：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我采用了鈥溡郧榧ぱА⒌既胄驴吴�斺�斠脊鄄臁⑻骄抗媛赦�斺�斒导僮鳌⒑献骰ザ�斺�斄瞪睢⒖庞τ免�斺�斊兰厶逖椤⒊┨甘栈疋�澱庖唤萄Ｊ秸箍萄Щ疃Ｈ醚谧约合不兜氖导疃刑剿鳎ü乙徽摇谝话凇⑼恳煌俊⒀菀谎莸然疃シ⑾质挛锏墓媛桑佣嘌醪降墓鄄臁⒏爬ā⑼评砟芰Γ约疤岣哐湎嗷ズ献鞯囊馐丁�