中国教育电视台的iEnglish英语风采秀 为我们揭示了“双减”的本质目标
“双减”依然是今年教育及社会领域的热点关键词。但落地8个月后，一些新课题开始引发更多的讨论和关注。
如何做到减负不减质？
如何破解课后服务难题？
如何激发学生自主学习动力？
如何构建家庭、学校、社会协同育人机制的新格局？
“双减”的本质目标也随着研究的深入和政策的落地贯彻而更加明晰，回归育人本身，推动教育提质增效，科学全面地培养人均是题中之意。
“无知的人并不是没有学问的人，而是不明了自己的人”，培养孩子首先认识真实的自己亦是育人的核心点之一，比如兴趣的培养、自主学习能力的培养、坚持品质的养成等。
传统教育过于强调书本知识的授予，而具备“阅读”能力的人同样可以习得相关内容，在“育人”上缺位明显。回归本真，教育要激发孩子的内生动力，抛开“千篇一律”的人生模型，让他们更好地认识自我，成就不一样的自己。
自主阅读，帮助孩子找到“完整”的自己
学科教育是学校教育的基本抓手，以英语学习为例，如何让孩子既掌握英语技能，又能透过语言能力的获取拓宽兴趣点、知识面？“双减”背景下，传统的死记硬背方式和题海战术已不能够胜任这一新命题的需求。
同时，语言习得的唯一路径，就在于复杂语言环境下海量可理解性输入输出的练习，单纯依靠学校教育，难以达成理想效果，家校社的协同至关重要。
近日，中国教育电视台在黄金时段播出了一档大型英语类少儿成长纪实秀——“一起成长，一起精彩”《iEnglish英语风采秀》，节目中，参赛选手们用英语表达理想，用才艺展示风采，将语言工具和艺术形式完美地结合在一起，发现自己、也突破了自己。
语言最质朴的价值在于平等的对话和广阔的交流，登上“iEnglish风采秀”舞台的孩子们，用语言和艺术感知这个世界的丰富多彩，在提升审美能力的同时，也加强了自己与世界的连接——而这似乎正是教育的真谛。
节目还显示，iEnglish是这些孩子在学校教育之外的共同“学伴”。iEnglish的全称是“iEnglish类母语英语学习训练系统”，是托普朗宁公司研发的一款极具前瞻性的未来教育产品。iEnglish也是“母语式学习解决方案”的开创者，参加节目的16位小朋友的英语表达流利，发音标准，这得益于他们每天不间断的自主阅读练习。无论年龄大小，这些孩子每天阅读iEnglish至少30分钟以上，且连续天数均超过400天，有的甚至即将达到2000天，意味着连续不中断阅读英语的时间已经超过了4年。
没有强大的内在动力，孩子们如何坚持下来呢？iEnglish传达的理念是“坚持、积极、自信、分享”的学习氛围，通过兴趣引导，借助大数据、人工智能、移动互联等前沿技术帮助孩子们更轻松的获取自主学习的能力。
不难理解，“母语式学习解决方案”倡导的是，语言要通过不断练习才能掌握，就像我们小时候学说话，需要真实的复杂语言环境，需要不停地听说练习。而这一解决方案，已经能够实现让孩子在家庭教育场景中，通过每天不间断的自主阅读，达到掌握一门语言的能力。
家校社协同利于家长抛开内卷焦虑
“双减”落地以来，学校减负提质增效受到好评。国家统计局调查显示，73%的家长表示孩子完成书面作业时间比“双减”前明显减少，85.4％的家长对课后服务表示满意。但家长依然存在“内卷”焦虑和困惑，比如，有家长认为“双减”后孩子学习主动性情况变化不大，“考试减少后如何把握孩子学习情况”，“家庭教育中如何引导孩子提高学习效率”。
“校外辅导取消后，孩子的辅导就落在了我们身上，白天要工作，晚上回家还要辅导孩子，这样一来精力完全跟不上，身心也会更加累。”有的家长说，自己能辅导孩子还行，如果没能力去辅导，那就更麻烦了，总不能看着孩子的学习成绩下降。
学校教育在变，家庭教育和社会教育同样要跟上“变”的节奏。正如全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景所强调的，双减背景下，“家长需要一次教育观念的新启蒙”。他指出，当前，一些家长认为把孩子送到培训机构学习是对子女教育重视的表现。但是，“重视孩子教育的最好方式并非是送孩子去参加文化学科培训，而是更多的陪伴、倾听和支持”。
在《iEnglish英语风采秀》中第一个登台的李莀达也，还不满6岁，也是舞台上年龄最小的孩子，他妈妈表示，iEnglish其实为孩子搭建了一个英语学习的类母语环境，系统中海量的素材以及大数据、人工智能等技术运用，实际上为父母解决了学习环境构建的“难题”，父母要做的就是陪伴和鼓励。当孩子坚持到一定时间后，习惯成自然，养成英语的自主阅读能力，父母几乎可以“解放”抽身。
学校教育的提质增效，家长在家庭教育中的陪伴和鼓励，企业和社会组织在社会教育上的创新探索，都在推动“双减”下的家校社协同，助推教育回归育人本质，缓解家长焦虑。
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