《数据计算》优秀教案

《数据计算》优秀教案　　一、教学内容分析　　《数据计算》是广州市信息技术教科书小学第二册第一章第五节第二课时内容，在上一节课，同学已经学习过制作表格以和表格的调整，本课内容就是在此基础上进行数据计算。数据计算是计算机应用的一大特色，能充沛显示计算机的优越性，提高同学对计算机学习的兴趣。本课主要包括怎样求平均值，怎样求和，怎样设置计算结果的小数点和将本课内容应用于实际生活之中。　　 重点：横向、纵向求和、求平均值　　难点：能够正确设置数据区域和小数处置。　　 课型：新授　　二、教学对象分析　　本课的教学对象是四年级的同学。经过上节课的学习，他们已经基本掌握制作表格和调整表格的方法，对表格有一定的认识。通过这节课的学习，他们能够进一步掌握表格数据计算的方法。　　三、教学目标　　知识与技能：　　1、懂得横向与纵向求和、求平均值。　　2、会通过“公式”进行小数位设置。　　3、能够运用数据计算进行综合统计解决实际问题。　　过程与方法：　　1.让同学初步掌握运用计算机对表格数据进行计算的数学统计方法。　　2.初步培养同学动手操作的能力和与同伴合作交流的意识、能力。　　情感态度与价值观：　　1、培养同学应用信息技术解决实际问题的意识。　　2、让同学在学习中品尝到逐渐走向胜利的喜悦感和自豪感，从而坚持旺盛的学习计算机知识的热情与求知欲。　　四、 教学理念和教学方法　　表格数据计算是一个实用性较强的内容，在生活中经常用上，所以同学的学习兴趣较浓。在教学过程中，以一场激烈的师生计算竞赛引入课题，吸引同学，激起同学的学习欲望，进而以“任务驱动”和“自主探究”的教学方式组织课堂活动，让同学在愉悦的学习氛围中积极主动地学习。　　五、教学媒体　　多媒体教学系统、计算机网络、自制课件、相关教具。　　六、教学过程　　 教学内容　　 教师活动　　 同学活动　　 设计意念　　 一、　　 激　　 趣　　 导　　 入　　 1、听数学老师说我们班同学的计算能力很强，现在老师就想验证一下，看看是不是真的那么厉害。　　 2、老师与同学进行计算竞赛。　　 3、怎么样，谁快？其实并不是你们计算不快，只不过老师运用了表格数据计算的知识。你们想不想算得跟老师一样快呢。下面我们一起来学习数据计算。让大家都成为计算能手。　　 同学推荐三位成果最好的代表，其它同学当裁判，齐数一、　　二、三开始竞赛。　　 以师生间的一个计算竞赛，让同学进一步实实在在地感受到计算机计算的神奇，发生一种强烈的学习欲望，激发学习兴趣。　　　　二、　　 探究　　 学习　　 横向　　 求和　　 1、心动不如行动，现在请同学们打开桌面成果表一，自身尝试一下计算三科总分，假如遇到问题，可以看课本P24，或者看网络求助，也可以跟同组同学讨论或向老师请教。　　 2、让做出来的同学进行方法演示。　　 同学探究横向求和。　　 同学示范。　　 同学继续练习计算　　 让同学自身选择学习方式，自主探究学习。培养同学自主学习的能力。　　 让同学感受胜利的喜悦，树立自信心。　　　　三、　　 学习　　 横向　　 求平　　 均值　　 1、刚才大家都学会了求出总分，假如将总分变成平均分，你们又能不能算出来呢？其实方法跟求和很相似，现在让大家试试。　　 2、指导同学尝试横向计算平均值。　　 3、出示老师错误的计算结果，引出小数处置。　　 4、让同学尝试学习小数处置。　　 5、请同学演示小数处置方法。　　 现在你们明白没有？请大家再试一试。　　 同学尝试横向求平均值。　　 探究小数取位方法。　　 同学示范。　　 在有了横向求和的经历后，让同学以知识迁移的方法进行探究学习横向求平均值与小数处置。　　 培养同学留心观察、细心分析问题的习惯。　　 让同学自主探究学习。　　　　四、　　 学习　　 纵向　　 计算　　 1、现在，我们一起来看看这两个表跟刚才那两个表计算方式有什么不同？会算吗？现在请大家仿照刚才的操作尝试求出这两个表中的总分和平均分。看谁算得最快？　　 2、让同学尝试纵向计算。　　 3、引导同学归纳方法。　　 同学分析、回答。　　 同学计算总分、平均分。　　 总结方法。　　 让同学通过知识迁移，自主探究学习纵向求和、求平均值的方法。　　　　五、　　 综合　　 练习　　 巩固　　 知识　　 1、师生进行竞猜游戏。　　 2、指导同学丈量、统计身高，计算平均身高。　　 竞猜游戏　　 丈量、统计身高，计算平均身高。　　 组长汇报自身小组平均身高。　　 让同学完成一个综合性的实例。既可以巩固知识，也能使同学有一种“学以致用”的感觉，增强学习的积极性、主动性。让课堂走向