计算机图文混合排版教学设计,《我为古诗来配画——图文混合排版》教学设计...
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1、第6课 我为古诗来配画图文混合排版一、教学目标1、知识与技能通过为古诗配画,学习图文混合排版,让学生掌握并熟练运用wps文字软件的知识点,能对图片进行简单的编辑,培养学生的综合运用能力。2、 过程与方法采用情境教学、任务驱动和分层教学等方法,充分利用学生与教师互动让所有同学都能完成任务。3、情感态度与价值观通过学习,提升学生对古诗配画和信息技术的兴趣,增强学生的审美意识;培养学生的创新精神和实践能力。二教学重点能为古诗选择合适的图片,并为图片设计文字环绕方式 三、教学难点:要运用所学知识,发挥想象力,设计出与众不同的作品。四、教学过程(操作时播放轻音乐。) (一)、创设情境,激趣导入。(时间:。
2、3分钟)师:同学们好,你们都学过春晓这首古诗吧? (生答。)师:是呀,这首古诗我们早就学过了,那你们有没有听过春晓这首歌曲呢?(生答。)师:我们现在就一起来欣赏一下这首歌曲吧(播放动画。)师:这是一首非常动听的古诗歌曲,那现在我想请一位同学来朗诵一下这首诗。(生朗诵。)师:还不错,现在老师为这首诗配上背景音乐,谁再来朗诵一下呢?(生再朗诵。)师:听了这两种朗诵,你们觉得哪种效果更好呢?那有了优美的音乐,这首诗还缺少点什么呢?(生答。)师:是呀,正所谓“诗中有画,画中有诗”,有了画的衬托古诗就更有韵味了。我们再来欣赏一下配有图片的古诗,你们觉得选取图片时需要注意些什么呢?(生思考并回答。)师:是。
3、的,有了与古诗主题相协调的图片,古诗的意境就更形象了。今天我们就一起来学习第6课图文混合排版,一起为古诗来配画! (展示课题)(二)任务驱动,学习技能。(时间:17分钟。)初级任务任务1、请你输入古诗春晓,并设置文字格式。1、字号一号字; 2、文字居中对齐;3、字体、颜色任意选择。师:现在我们就一起来输入这首古诗,同时我们也来进行一个打字比赛,你敢勇于争先吗?(课件展示要求,学生再输入古诗,师巡视并记录下前五名同学。)任务2、为古诗春晓配上合适的图画。操作方法:单击绘图工具栏“插入图片”选择合适的图片;师:古诗输入完成,现在我们为诗配上图片了,老师也发送了几张图片到你们的电脑中,你们还记得如何。
4、插入图片吗?(生答后,师再演示。)师:非常好,现在我们就来为古诗插图,每一张图片的可以试试,看哪一张是合适的。(学生操作,师巡视指导。)任务3、为图片选择文字环绕方式,并调整至合适位置。(1)设置文字环绕方式操作方法:单击图片工具栏中的“文字环绕按钮”选择合适的环绕方式;(2)调整图片位置到合适位置操作方法:单击图片按住左键不放拖动至合适位置松开左键,在图片外任意处单击。师:设置文字环绕方式是我们今天要学习的新知识,由于我们插入的图片最初是“嵌入型”环绕方式,无法自由移动,这就需要选择适合文字内容的环绕方式。我们也一起来看看这几种环绕方式的区别的哪里。(展示课件)师:现在我们就一起来尝试每一种。
5、环绕方式,看看哪种是最合适的我们这首古诗的。(学生尝试操作,师指导巡视,挑出好的作品展示。)师:通过我们的尝试,你觉得哪种环绕方式适合我们的古诗呢?(生发表意见。)师:我也觉得“衬于文字下方”比较合适,这样就为古诗添加了背景图片,老师发现有两位同学做得非常好,我们一起来欣赏一下。(师生共同欣赏点评作品。) (三)综合应用,发展技能。(时间15分钟) 1、轻松一刻。师:我们为古诗春晓配画非常的成功,现在我们一起在另一首古诗歌曲中来放松一下吧,同时想一想能不能再设计一个图文并茂的古诗作品呢?(播放动画歌曲,师生共同放松。)2、高级任务:为古诗静夜思配画。师:同样非常优美的古诗感染了我,你们喜欢这首古诗歌曲吗?(生答)接下来,完成初级任务的同学,你就可以为静夜思来配画了,老师又为大家发送了几张图片,希望你能发挥想象力,制作出与众不同的作品。(四)、效果评价,指导激励。(时间:5分钟)(1)展示作品,师生共同点评。(2)课堂总结师:今天我们为两首古诗设计了非常美丽的背景图,很多同学都是优秀的小设计师。现在我们一起来看看这节课你都有哪些收获? (展示评价内容。)(3)课后拓展:请用你今天学到的知识,为你的作文配画,选择合适的文字环绕方式,让你的文章更丰富多彩!师:好今天的课就到这里,谢谢大家!6、 教学板书第6课 我为古诗来配画图文混合排版古 诗 主题明确 搭配协调图 片。
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