数学教学通讯杂志数学教学通讯杂志社数学教学通讯编辑部2023年第5期目录

课程教材教法《数学教学通讯》投稿：cn7kantougao@163.com
中华优秀传统数学文化融入初中数学教科书的内容分析

郭华佳;童莉; 3-5+13
整合教材资源，优化课堂教学——基于不同版本教材“有理数的乘法法则”的比较与整合

梁慧慧;徐争;杨光伟; 6-9
“双减”背景下数学五分钟自由“说”活动设计——以“勾股定理”的教学为例

丁红云;石义娜;夏小刚; 10-13
课例评析
初中数学公式教学的基本过程——以“平方差公式”教学为例

蒲大勇;杨玉敏; 14-18
整体建构下的概念起始课单元教学尝试——以“一元二次方程”（第1课时）教学为例

杭慧娟; 19-21
教学实践
关注课题学习提升综合素养——以“怎样选择较优方案”为例

林莉君; 22-25
基于“高认知发展”的教学实践与思考——以“反比例函数图象的不变性”教学为例

高楠; 26-28+34
问题视角下数学例题的变式设计及思考

吴静; 29-31
挖掘重构精设计，设问驱动助生成——以“锐角三角函数”的教学探讨为例

潘琪; 32-34
微专题：初中数学复习教学的新模式——以“数轴上的动点问题”为例

钱冯良; 35-37+41
注重过程教育，优化数学教学——以“有理数的乘法运算律”的教学为例

徐静; 38-41
“正和·四度课堂”教学模式的探索

高婧; 42-44
借助多元课堂对话提升数学教学质量——以“无限循环小数与分数互化”一课为例

鹿连云; 45-47+53
立足实践操作，发展演绎推理能力——以“证明”的教学为例

祁倩倩; 48-50
有效提问高效生成——以“反比例函数”一课教学为例

赵园; 51-53
教研在线
立足学生认知需要，促进学生认知发展——以初中数学教学为例

徐强; 54-56
巧妙转化，化繁为简——刍议转化思想在初中数学解题教学中的应用

王锦萍; 57-59
初中数学教学中认知地图的意义理解与构造尝试

刘红; 60-62
初中数学教学中数学抽象的理解与实践

陈金生; 63-64
“温暖”课堂：初中数学教学的努力方向

姜鑫辉; 65-66
基于“三学”的初中数学小组讨论有效性策略研究

万霞; 67-69
浅析数形结合思想在中考试题中的应用——以苏科版中考数学试题的分析为例

丁秀珍; 70-71+77
问题探索
少一些强化多一些发展——浅谈对初中数学解题教学的几点认识

汪厚田; 72-74
变式模型返璞归真至精至简——从中考复习“一线三等角”模型谈情境教学

李祥; 75-77
教学反思
情境感知生概念，探究实践成定理——以“圆周角”的内容教学为例

毛群芳; 78-79+82
巧借思辨探究，提升解题能力——以“一元一次不等式”纠错教学为例

林发程; 80-82
教学技巧
优化思维品质提升运算能力——以“解二元一次方程组”的教学为例

张彐松; 83-85
谈如何建构“以发展学生为本”的初中数学复习课堂

张亚萍; 86-88
共享教学心得展示教研成果数学教学通讯

2
撰稿指南

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