四年级打字计算机上册教案,2019四年级上信息技术教案(A)打字速度靠指法_泰山版教育.doc.docx...
课题
教学目标
重点难点
一、创设
情境, 激
趣导入
二、自主
探究,合
作学习
9、打字速度靠指
课型
新授
教师
贾明慧
课时
1 课时
法
1、初步掌握左右手十个手指的键位分工,认识八个基准键。
2、掌握手指定位基准键的操作。
3、十个手指有分工,打字姿势有标准,通过实际的触摸、实践,掌握基准键。
左右手十个手指的键位分工,认识八个基准键;手指定位基准键的操作
教学过程二次备课
大强打了一会儿字就喊:“不好啦,才打了一会儿字,就感觉
手麻腰酸腿抽筋,我是不是得了‘电脑综合症’了?”小丽说:
“就你那个打字姿势和手法还能不难受?”能能有他有打字秘
笈。大家说,提高打字速度的关键是什么呢?
(一)发现一:
十个手指有分工
一点通:将双手放在
指法是电脑操作的基本功之一。让小学生从一开始接触电
基准键位上:
脑就得到良好的指法训练,养成良好的打字习惯,是学生学习信
先将左右食指分
息技术的保障,也是一项学生终生受益的技能。因此,对教学目
别放在 F和 J上,其
标也提出了更高的要求,要求学生初步“掌握”左、右手十个手
它手分别依次排开,
指的键位分工,而不只是停留在认识和了解的层面上。
大指都轻轻放在空格
通过歌谣来加强记忆:
键上
“左右各一半,食指看中间;中无依次列,小指管一片”
教师巡视检查
认识十个手指的键位分工不难,难的是如何让学生尽快的
(也可以让做对的学
掌握它,尽快的去适应这种击键方式。
生协助检查)。
(二)发现二:
寻找基准有导航。
基准健位是指法学习中必须要掌握的知识。开始打字前,
左、右手的八个手指要放在基准键上,击完其它键后,手指要马
上回到基准键上,基准键位既是击键的开始位置,也是击键的结
束位置。通过对基准键的认识和实际的操作,要让学生在头脑中
建立清晰的基准键影象,牢记基准键位。
第 1页
三、综合
运用,大
显身手
四、作品
展示,交
流评价
五、梳理
总结,拓
展延伸
板书设计
一点通:
健康的打字姿势,选择使用“金山打字通”作为指法训练
的软件。
无论选择什么训练软件作为辅助手段,都要一步一步的从
头练习,不可急功近利,操之过急。
首先让学生有正确的坐姿,指法准确。
去探索:
使用金山打字通软件,执行“英文打字” —>“键位练习 (初
级)” — >“课程选择” ,选择“键位课程一:ASDF JKL;”,从
基准键开始练习。
1、学生相互监督进行打字。
2、同桌之间可以进行英语文章练习进行比赛。
结合最后的漫画式讨论,让学生自己来总结一下,本节课学到
了什么:正确的指法和坐姿,不仅能够提高打字速度,也不会损
伤我们的身体健康,为下一节课的汉语输入练练手打下伏笔。
第九课打字速度靠指法
一、十个手指有分工
正确的坐姿是:面向正前方 , 两臂自然下垂 , 手、脚平放,
眼平视,背挺直,手指稍微弯曲,用指尖击键。
加油站:
打字高手的通
关秘诀
“严格指法,
默记键位,集中精力,先准后快”是从技术上而言的通关秘诀,真正的通关秘诀是毅力和耐心。
教学反思
二、寻找基准有导航
三、健康的打字姿势
教师要有效控制进程,合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试,达到寓教于乐。
本节课采用示范教学法,通过简单的示范,让学生初步掌握打字的指法和姿势,留下大量
的时间利用辅助软件进行键位指法练习。从基准键位开始, 十个手指各司其职, 扎扎实实,
循序渐进。
第 2页
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