细化结构图让文章结构更清晰

梨园镇中心小学 邱晓风

语文教学中提倡引导学生从整体入手，再部分感知，最后再回归整体，这样才能够使学生从整体到部分再到整体的感知课文，真正地从多角度了解文章内容，感知文章的叙述手法，文章结构，文章的写作特点等。

如何在结构图中呈现出文章的结构，写作手法，写作特点？让学生看到结构图就能清晰地知道文章的详细框架？让学生真真正正地走进文章的结构？这一训练，应该成为本学期的重点。如何让方法成为学生自己的而不是老师生硬地教给学生的？这一系列问题萦绕在我的脑海中。

本册教材第三单元第九课《猫》是一篇写动物的文章，这篇文章结构清晰，重点突出，对于已经会出结构图的学生而言并不是很难。在课前预习时，我留下了出结构图的预习作业，并且做了新要求的提示能否在结构图中呈现出具体介绍内容？学生找到主要内容并不是很难，但是准确找到课文是如何具体介绍的却要深入地去读课文，去思考，去提炼。同学们带着新的任务开始了预习，反馈中有的同学没有理解此次结构图的新任务是什么？仍是按照以往的结构图的思路出图。

大猫 古怪

猫

小猫 淘气

有的同学在自己反复细读课文后能够把具体介绍的小点提炼出来，但也只是把猫的特点无序的罗列出来，看不出枝干的层次，看不出特点。

古怪

老实 贪玩 尽职 温柔 一声不出 胆小勇猛

猫

淘气

什么都玩 什么都好奇 不怕摔 不怕碰 毁花草

班中能力更强的同学已经基本理解了老师在预习前所布置的任务，细化结构图。他们不仅进行了细化，而且还能够分层次的去体现。

老实 贪玩 尽职

古怪温柔

一声不出

胆小

勇猛

猫什么都玩

什么都好奇

淘气 不怕摔

不怕碰

毁花草

三份不同的结构图，呈现出了学生对课文不同的理解程度，到底哪一张结构图更加的完善、有层次，清晰、一目了然，是同学们讨论交流的重点。我先让学生去观察对比，在读全文进行思考，在这一环节中，我没有急于让学生说出答案，而是让他们明白如何去思考，让他们知道依据就在文本当中。然后就是发表观点，说依据，有的同学直接就否定了第一幅结构图，理由是太简单，不能够呈现出文章是如何具体描写的。有的同学同学发现了，第二幅图与第三幅图后面的内容是一样的，只是第三幅图把每一点有层次的呈现了出来。当学生说出这一点后，我紧接着追问，有层次的出现好还是不好？好在哪？一个学生再次引领同学们回到文本，使同学们知道了课文中的1、2、3自然段每段讲了一个重要方面，而第4自然段也是从不同的方面进行介绍的，所以在整理结构图时有层次的出示。在讨论交流中学生们知道了如何才是清晰完整的结构图，也知道了出图的方法是什么。

整体预习课中，我以这一课进行了具体细致地讲解分析，让学生清楚地知道了我们最开始给文章出的结构图就如同一棵大树的树干，而文章具体是如何介绍的就好比是大树上的枝干，文章中优美的词句就是这棵大树茂密的枝叶了，这样才构成了一棵枝繁叶茂的大树。我们的任务就是细致品读课文找到主干，找到枝干，清晰地用结构图再现文章结构。

第四篇

让仿写更有味道

梨园镇中心小学 邱晓风

本册教材的第九课是老舍先生的一篇名作《猫》，老舍先生非常喜欢猫，在闲暇之余以种花、养猫为乐。在与猫为伴的日子里，老舍先生感受到了猫古怪与天真可爱的性情，就是在他与这些可爱的小精灵一起生活产生的欣喜之余，老师先生写下了这篇优美的文章。文章中的每一个句段，每一个词语都透着老舍先生对猫的喜爱之情，都透着他是一个热爱生活的人。

这篇文章从两大方面进行了描写，一个是猫的性格实在有些古怪，另一个是满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。在进行结构图的分析讲解时，学生们已经清楚了这两大方面都是如何具体细致介绍的，特别是在讲解的过程中我已第二方面进行了重点提示，让学生清楚的知道了这一段是从三方面写出了小猫的淘气可爱。一是什么东西都玩，对什么东西都十分的好奇；二是玩起来不怕摔跟头，不怕碰撞；三是在院子里玩耍，毁坏了花草。学生们在分析，品读中知道了老舍先生是抓住小猫的这三方面进行描述的，也清楚地知道了这三方面都是在突出一个特点淘气。

学生对段落结构有了清晰的认识，才能够为仿写奠定一定的基础，才能够使仿写达到要求。

下面是两位同学的仿写内容：

小兔子很可爱，但是也很顽皮。有时你在夜晚没有关好笼子门，第二天它会让你怎么也找不到。它有可能躲在床底下；有可能躲在冰箱后面，还有可能在柜子里面。找到后，当你想抓住它时，它就会四处狂奔。它跑到院子里来了，院子里的花草可遭了殃。它那滚圆的身子把花盆弄到了，把花枝弄折了。它越跑越快，跑着跑着“扑通”一下，摔了个跟头，像雪球一样滚了起来，这样子可真有趣。你见了这枝折花落的场景绝不会责打它，因为它是那么娇小可爱，顽皮玲珑。

满月的小狗非常可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气，一根骨头，一个小皮球，都是它们最好的玩具，耍个没完没了，一玩起来它们就耍个老半天，任凭谁说多少好话让她回家，它也不理会。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。看！它们全都来到后院来了，可后院中的蔬菜都遭了殃，它们在蔬菜上面摔跤，在蔬菜上面打滚，还有时候它们来回咬菜叶，好像正在磨牙，要是你见了它们，绝不会责打它们，因为他们是那么生机勃勃，天真可爱。

这两篇仿写都抓住了小动物的特点进行了描述，在描述中都能够从不同的方面突出特点。细细品读，还能够读出老舍文章的味道，足以见得孩子们这一次的仿写很到位，已经初步地走进了老舍写作笔锋。但在这一次的仿写中也有同学没有领悟到此次作文的主旨，有写小动物外貌的，有写很多特点的。这两位同学的作文就能给其他同学作为参照，使他们知道只要认真观察，就能够把仿写写出味道来。