计算机硬件基础知识微课视频,《计算机硬件》微课及教学设计

微课视频截图

教学设计

一、教材依据

本节课是西安市交通大学出版社编写的《信息技术》课程七年级第一单元第三节，课题《计算机系统的组成》。

二、设计思想

新教学大纲及新课程改革中都明确要求突出学生在学习中的主体地位，要求培养学生实际运用所学知识的能力，然而现今学生用死记硬背的方式来学习微机知识，大大降低了他们学习的兴趣，学到的知识都犹如一潭死水，无法活用。所以在本节课的设计当中，我为学生创设了一个贯穿整节课的情境——购机，让学生在这个他们感兴趣的情境中自主的学习，充分调动起他们的学习积极性。

本节课教学重点要让学生系统的了解计算机的硬件组成，由于现今的学生在入学前都已经学习使用过计算机画图等多种益智软件，所以计算机的硬件组成就成为本节课的难点，如何让学生直观的了解计算机的硬件？如何激发学生的学期兴趣，如何培养学生正确的学习方法，成为本节课与课本内容同等重要的问题。根据初一年级学生的特点：爱玩，多动，好奇心重等特点，我创设了这个能够激发其学习兴趣的情境，并运用Flash动画软件制作了课件，以“任务+动画”双管齐下，加强学生对本节课的兴趣。

三、教学目标

知识目标：1、了解计算机的组成

2、了解计算机硬件的构成

能力目标：1、锻炼学生分析问题、解决问题的能力

2、培养学生学习计算机的正确方法

情感目标：激发学生对计算机的兴趣

四、教学重点

1、了解计算机的组成

2、了解计算机硬件的构成

五、教学难点

计算机的硬件组成及各个组成部件的作用

六、教法

讲授法，演示法，任务驱动法

七、学法

讨论法，练习法

八、教学准备

组成计算机的各个部件。

九、教学过程

(一)开题

谜语：

四四方方两个盒，小老鼠在旁边卧；

每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵。

以谜语开题引出本届课的主题——计算机，即能活跃课堂气氛又能直接进入正题。

(二)创设情境

情境：如果让学生自己装配一台组装计算机，他们应该怎么做？

(三)讨论学习

要装配计算机，就先要列出购买清单。引导学生说出“你打算要哪些配件组装计算机？”并将学生回答的结果分类写在黑板上(如下)。

CPU，内存条，硬盘，显卡，声卡，网卡，主板，光驱，软驱

显示器，鼠标，键盘，打印机，扫描仪，音箱

(板书)

(四)探索新知

了解了要购买的配件，那么如何方便快捷的记忆这些配件呢？

将学生的答案进行类别划分，总结如下：

CPU，内存条，硬盘，显卡，声卡，网卡，

主板，光驱，软驱

显示器，鼠标，键盘，打印机，扫描仪，音箱

(板书)

随后为学生展示计算机各个组成部件的图片、作用讲解及其组装位置，注意事项。使学生全面了解计算机的硬件构成。

(五)初步练习

1、在动画上实现计算机各组成部件图片与其名称的配对；

2、在动画上实现计算机各个组成部件的组装。

(六)动手实践

根据前边学过的知识，完成购机前的一个重要环节——计算机配置单。

1、写出配置单上计算机装机所需部件；

2、明确自己装配的计算机的用途；

3、根据自己装机需求，利用网络资源搜索每个部件相应的市场品牌和价格；

4、将自己的配置单以附件的形式发送到教师的邮箱中。

(七)开拓思维

对于一部新组装的计算机是否组装好了就可以使用了呢？

提出设问，为下节课埋下伏笔。

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