第一章 教育基础(05 小学教育研究)
5.小学教育研究
一、小学教育科研概述
二、常用的教育研究方法
三、教育科研的成果表述
教育研究这一节离生活更近一些,是
每年必考
的。
1.小学教育科研概述:考查过三次。
2.常用的教育研究方法:一共考查 12 次,每年必考。
3.教育科研的成果表述:考过一次简答题。
一、小学教育科研概述
(一)小学教育科研的概念 了解
以小学教育的特点和规律
作为研究对象,运用科学的理论和方法
,探索小学教育领域的客观规律
的一种特殊的认识和实践活动。
(二)小学教育科研的一般过程 单选、简答
1. 【2011 下简答】
科研的一般过程
:对应论文作答过程,简答题备考。
1.确定研究课题:比如研究两性之间的关系,还是研究音乐对奶牛产奶量的影响。
2.查阅与阅读文献:找相关资料。
3.提出研究假设。
4.制定计划、方案。
5.收集、整理和分析资料:把资料搜集一起,进行研究分析。
6.得出结论。
7.撰写成文:把结论让世人知道。
2. 查阅文献与阅读文献:单选
(1)文献的分类
根据加工程度不同划分:
1.一次文献:也称为“原始文献”,是一手的、自创的。比如专著、论文、调查报告、档案材料。
2.二次文献:把一次文献进行加工,也称为“检索性文献”,是二手的,用来检索、咨询的。写论文后,进行加工写一个目录,根据目录进行查找,相当于讲义第一页的目录。比如题录、书目、索引、提要和文摘等。
3.三次文献:二次文献的基础上进一步加工得出的,又称为“参考性文献”,是三手的,对二次文献进行分类汇总。比如动态综述、专题述评、数据手册、专题研究报告等。
【注意】
1.今天 A 写了一本书《30 天快速脱单》,这本书属于一次文献。
2.B 看到书后,整理一个目录出来,为了方便检索(查询)内容,属于二次文献。
3.C 在 B 的基础上,看了很多书,一类属于男追女,一类属于女追男,然后进行分类汇总,属于三次文献。
根据功能不同划分:
1.事实性文献:提供事实依据的,记录的是客观事实。比如文物(秦始皇兵马俑)、教育史学专著(比如中外教育史)、实验报告、测验量表(通过测验得出的客观事实)。
2.工具性文献:用来检索、咨询。比如工具书(新华字典)、网上检索查询(百度、知网、独秀)、学术动态综述(比如这一年有哪些学术问题发表出来,类似于知网,及时更新论文)。
3.理论性文献:高大上的大道理,提供理性认识。比如教育专著(夸美纽斯《大教学论》)、论文(毕业论文)、文集、教育家评传、方法论著作,比较抽象的讲大道理。
4.政策性文献:国家出台政策、规章制度、政府文件与统计资料,比如双减政策、白皮书、红头文件等。
5.经验性文献:接地气的、自己的亲身经验进行汇总。比如调查报告、工作总结、经验、教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲。
【注意】
1.事实性文献和理论性文献的区分:
(1)事实性文献是客观事实,用客观存在的事实说话、不可以改变。比如秦始皇兵马俑,不能改变,如果改变偏离事实。
(2)理论性文献:比如 A 说轻音乐对奶牛的产奶量有影响,B 说轻音乐对奶牛的产奶量没有影响,不同人可以写出不同论文,是可以改变的,不同人有不同的观点。
2.教育史学专著与教育专著的不同:
(1)教育史学专著:“史”是记载历史,不可以改变,比如中国教育史、外国教育史。
(2)教育专著:比如给中国教育史写评语,评语就是专著。
3.《论语》属于事实性文献,《论语集注》属于理论性文献。
【注意】
1.知网、独秀、百度属于工具性文献。
2.《论语集注》属于理论性文献。
3.教案、工作总结属于经验性文献。
(2)文献资料查阅的基本方法 单选
1.顺查法:由旧到新,从过去到现在。比如从 2000 年查到 2021 年。
2.逆查法:由新到旧,比如先找 2021 年,再找 2020 年,一直到 2000 年。
3.抽查法:任意抽查一年,比如抽查 2018 年。
4.追踪法/引文查找法:顺藤摸瓜。每本书最后一页有参考文献,比如参考《大教学论》《爱弥儿》《林哈德与葛笃得》,一个一个去看讲些什么。
(3)文献检索的要求 了解
【14 下简答】
- 全面性:搜索全面。
- 准确性:找的资料是正确的。
- 多样性:比如使用百度、独秀、知网等。
- 创新性:新颖的内容。
(4)文献资料的来源 单选
文献资料的来源
:
1.书籍:
(1)地位:品种最多、数量最大、历史最长,单选题备考。
(2)比较典型的包括专著(比如德育原理)、教科书(比如讲义)、工具书(年鉴和手册)。
①年鉴:把一年里发生的大事记录下来,比如《中国 2021 教育政策年鉴》。
②手册:相当于辞典、辞海。
2.报刊:报纸。
3.学术会议:比如每年都会开学术会议,把大家召集到一起。
4.非文字资料:电视、电影。
5.互联网:比如知网、独秀、百度。
(三)小学教师进行教学研究的基本要求 了解
【2021 下简答】
- 加强组织建设,选配好教研组长、备课组长
- 加强制度建设,形成良好的教研风气
- 提倡学习,努力提高教研水平
- 鼓励写作,努力扩大教研成果
梳理
二、常用的教育研究方法
(1)观察法
(2)问卷法
(3)访谈法
(4)教育实验法
(5)教育叙事研究
(6)教育行动研究
(7)个案法
(8)比较研究法
(9)经验研究法
(10)历史法
(11)作品分析法
(一)观察法
1.观察法的概念 单选
观察法的含义:
(1)借用感官和仪器进行研究和观察。如鼻子、眼睛嘴巴耳朵都属于感官。用眼睛看,鼻子闻,耳朵听,如老师现在用眼睛观察大家的反应。
(2)用科学仪器观察,如通过显微镜、测谎仪查看学生说想老师是否是真实的想,是否有说谎。单选题可以根据关键词选择答案。地位:观察法是
使用最广泛,最基本
的研究方法。如趴在墙上的是壁虎,另一个就是班主任,说明班主任非常擅长在门后面或者窗户旁边观察学生。
2.观察法类型 单选题
2.观察法的类型:
(1)是否借助仪器:
①直接观察:不需要仪器,如看我们的两位助教在做什么。
②间接观察:需要仪器,如借助监控器看 A 和 B 他们俩人晚上在家做什么。
(2)实施方法:根据方法不同分为结构性观察和非结构性观察。实施方法换种说法是根据研究者有无计划,可以分为结构性观察和非结构性观察。
①结构性观察:有严格计划,有明确目的。如看 A 和 B 是否有早恋,早恋到了哪种程度。首先要观察他们上课是否拉手,第二要看他们俩是否在没人的地方拥抱,即结构性观察。有明确的计划性,清楚的知道自己要观察什么。
②非结构性观察:没有严格计划。如刚去教室就看到 A 和 B 两个人在拉手,即非结构性观察。没有计划的观察,到了教室就看到了。
(3)观察者是否直接参与:
①参与性观察:参与其中,一般是隐藏了自己的身份不告诉别人,充当了卧底的身份。如记着隐藏身份卧底黑作坊,以员工的身份查看奶茶店如何使用腐烂的水果制作一杯鲜美的果茶,即属于参与性观察。如鱿鱼游戏中的老者参与到游戏中,观察每个人面对道德两难的时候是如何选择的。
②非参与性观察:不直接参与到活动中,以旁观者的身份。如校长来我们班级听课,校长即旁观者,没有参与到活动中,主要是看大家上课的反应。如上语文课的时候班主任偷偷站在窗户外面观察学生。
③例子:单向玻璃,如住酒店的时候,洗手间的玻璃用手指触碰即可以查看镜子是否是单向玻璃。包括现在市面上有很多卖玻璃的商家,说买了这个玻璃可以看到外面,但是外面看不到里面,有防偷窥功能。如警局中的审讯室的玻璃就是单向玻璃,警察站在玻璃后面观察犯人的表现。
(4)情境条件:
①自然观察:在自然条件下观察,如 A 和 B 在正常情况下他们的恋爱和学习状态是什么样子的。
②控制观察:如将 A 和 B 的父母请进房间里面,看他们怎么相处。如将两个人放在实验室里面,知道可能会有人观察的情况下,他们又会怎么样。
(5)观察的对象及行为表现的取样方法:
①时间取样观察:按照特定的时间,如一天 24 小时,我就只观察 A 和 B 晚上八点时间段的活动。
②事件取样观察:主要看代表性的行为,如看 A 和 B 是否谈恋爱就看他们是否同居。
(6)活动的行进是都有规律:有的同学会把这一点和实施方法混淆,实施方法是根据研究者是否有计划,活动的行进这个维度则是根据活动是否有规律。
①系统观察:有规律。如想观察在座的九百多同学的知识掌握情况,这个活动有规律,首先看课上是否积极互动,课后是否积极做题,还要看做题的正确率是否够高,模考多少分。
②非系统观察:无规律。如平时 A 上课都不回答问题,突然某天发现他回答问题了,是非系统观察,即偶然的。
【注意】
1.自然观察:在自然状态下对条件不做任何控制,让他野蛮生长,在自然而然的环境中看他有什么表现。
2.控制观察:如将 A 送到贵族学校,让特别有钱的人跟 A 交朋友,在这种特定条件下 A 会变成什么人。
3.观察法的实施步骤【2020 下简答题】:
A 训练观察人员
B 获准进入现场
C 实施观察(核心阶段
)
D 做好观察记录
E 资料的整理与分析
(二)问卷法 单选题
1.概念:书面试卷、书面回答。
2.设计原则:
(1)客观性
。
(2)目的性。
(3)必需性。
(4)对象性。
(5)自愿性。
(6)具体性。
(7)单一性。
1. 概念:
给你一个卷子,卷子中有一些问题,回答一些问题就叫问卷法,如大学生消费观、恋爱观的调查,回答之后将卷子提交即可。
2.原则:
(1)客观性原则:如每个月消费 500 块钱,即填 500,要实事求是,尊重事实。如每个月消费 500 块钱觉得太低了,不能有任何价值偏向的发言,我们应该做的就是保持价值中立,不要有引导性,不能主观臆断。
(2)目的性:设计这个问卷是为了什么,如就想知道大家对于恋爱和两性关系的看法。
(3)必需性:设计问卷的问题的时候后不要没完没了,问卷尽量精简,不要多问,问重点即可。
(4)对象性:要考虑被试(做问卷的人),如对小学一年级的孩子不能问一些高深的问题;如对高中生也不能够问太幼稚的问题,要考虑对象的特点。如老师说今晚给 A 做红烧肉,A 说她不想当小白鼠,A 即被试。
(5)自愿性:不能够强迫别人填问卷,要考虑他人,让别人自愿回答。
(6)具体性:问问题不能够太宽泛,要具体有针对性。如问 A 每周和对象约会几次,老师的“经常”是指一周多少次,问题不能问得太宽泛。如问 A 一周和对象出去是 3 次以下,还是 3 到 5 次,还是 5 次以上,这样的问题就比较具体。
(7)单一性:一个问题不能包含多个要点,一个问题一个要点即可。
【注意】
区别:
1.必需性:问重点问题,如一个问卷不能有一百个问题,只能有十个重要问题。
2.具体性:问题的问法不能太宽泛,如让 A 谈一谈看法,是谈对定理的看法、对男生的看法还是对课程的看法。
3.问卷法的实施步骤 简答题
问卷法的实施步骤:简答题备考。
- 编制问卷:用问卷法搜集信息,首先要编一套问卷。
- 问卷的发放:问卷编好之后发放问卷。
- 问卷的回收与审查:发完问卷之后要收回来,回收问卷以后才知道大家的想法。考题如“有效问卷的回收率在 70%以上”,发出去 100 份问卷,最后只收回来 20 份则不行,需要补发。
- 问卷的分析及整理:收完问卷之后分析问卷,整理大家的答案。
- 归纳总结,撰写报告:写报告,把结果昭告大家。
【注意】
掌握思路:前、中、后。以后遇到步骤类的题目,如综合实践活动课的实施步骤,都采用前中后的思路作答。
1.前:实施之前肯定要编问卷,是之前要做到工作。
2.中:发放问卷,将问卷给别人。
3.后:给问卷之后回收问卷并整理问卷,整理完之后即可写报告。
4.口诀“问卷(问卷法的实施步骤)编(编制问卷)发(发放问卷)会(回收问卷)整(分析整理问卷)纳姐(归纳总结)
”
【例】简述问卷法的实施步骤。
(1)编制问卷。也称设计问卷,这是进行问卷调查的基础。
(2)问卷的发放。
(3)问卷的回收与审查。
(4)问卷的分析及整理。
(5)归纳总结,撰写报告。
(三)访谈法 单选题
- 概念:谈话。
- 步骤【2017 下简答题】:
(1)准备阶段。
(2)访谈阶段。
(3)介绍阶段。
(四)教育实验法 单选题
- 概念:控制或创设条件,探究
因果关系
。 - 类型:
【注意】
区分:
1.前实验:一点都不做控制,是不合格的实验。如现在做一个感觉剥夺实验,即让你听不见、看不见,没有一点感觉,世界只有无尽黑暗。前实验即可以继续刷视频,可以继续吃煎饼果子、继续打电话等,对条件没有控制,即不合格的实验。
2.真实验:现在将你放在一个小黑仓里面,将手脚钉在板子上面不能动,小黑屋里面看不到、听不到任何东西也没有任何刺激,即真实验。
3.准实验:如将你关到房间里面,房间的隔音效果好,但是还是能够听到门外面的一丁点声音,即准实验。
4.定性实验:语言文字,如课后评价说了一句“老师辛苦了”即定性。
5.定量实验:数值,如听完课需要给老师评分,点亮五个小星星,是一个数值,即定量。
【注意】
1.重点掌握教育实验的目的。单选题考查韩已能够记住。
2.考查实验控制的程度。
- 教育实验的基本要素
单选题
(1)自变量:研究条件。
(2)因变量:研究结果。
(3)无关变量/非实验因子或无关因子:可能起干扰作用的。 - 实施步骤
【简答题】
实施步骤:思路是前中后
。
(1)实验前:万能模板。
①确定实验目的、方法和组织形式,拟订实验计划。
②创造实验条件,准备实验用具。
(2)过程中:进行实验。
(3)过程后:处理实验结果。
(五)教育叙事研究法 单选题
- 概念:通过描述、叙事、讲故事进行研究。皮亚杰的对偶故事法就是叙事研究法,如 A 偷吃打了 1 个盘子,B 为了帮妈妈洗碗打了 10 个盘子,那么谁的过错大呢?通过讲故事,根据你的回答来研究你的品德,进行单选题备考。
- 类型:非重点内容。
(1)教学叙事:课堂中的“教学事件”。如上课的时候看到了 A 皱着眉头积极思考。
(2)生活叙事:课堂之外的“生活事件”。如逛街的时候发现 A 和 B 喝咖啡。
(3)自传叙事:个人成长、自我反思。如写自传。 - 实施步骤:在 2021 上半年考过简答题,可以直接划掉。
(六)行动研究法 单选题、简答题
- 行动研究法的概念:
教育实践者、改善教育专业的实践。
- 行动研究的一般程序:
确立课题→查阅文献→拟订行动→计划实施行动→总结反思→评价效果
记忆口诀:“课(课题)文(文献)滑(计划)动(行动)试(反思)效果(评价效果)
”。
小结(常用的教育研究方法
)
三、教育科研的成果表述
(一)教育随笔 了解
(二)教育科学研究报告 简答
(1)实证性研究报告
记忆口诀“莫(题目)言(引言)法(方法)国(结果)淘(分析讨论)姐(结论)夫(附录)
”。
(2)文献性研究报告
(三)教育科学研究论文 简答
- 基本结构
小结(教育科研的成果表述
)
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