人类已经进入了信息社会,当前国际互联网技术日趋成熟,internet逐渐与人们的生活、工作和学习变得密不可分,计算机作为人们获取信息的基本工具,学会使用计算机将是一个人基本素质.那么,作为教师对计算机的认识又如何呢？他们往往将计算机与打字联系起来甚至等同起来；许多计算机在绝大部分时间里做着文字处理或跟文字处理有关的工作；学校对教师进行有计划、有系统的计算机培训,或是学用脱节,学过就算.因此,众多的教师对计算机的学习和使用也是相当有限的.

从2002年起,学校利用新购的计算机,组织全体教师,利用业余时间,开始进行系统的计算机培训.经过全体教师的努力学习,学校已经形成了良好的计算机学习氛围,绝大部分教师会进行文字的编辑与处理,许多教师会利用powerpoint等多媒体制作工具制作自己需要的辅助教学软件并运用到课堂教学中去.计算机学习更新了教师们的观念,为深化学校的教育改革奠定了坚实的基础.经过培训,把学习的知识应用在课件制作和日常工作中去.

现就计算机培训工作谈谈自己的一些看法

一、分阶段、分层次对教师进行计算机应用技术的培训,对不同层次的教师进行不同目标的培训.

2002年下半年开始,我们针对教师计算机实际水平不太高的现状,主要对青年骨干教师进行了计算机培训.以达到培养骨干,以点带面的目标.培训内容以电脑的实际应用和课件制作为主,主要提高青年教师对计算机的认识和使用计算机这一现代教育技术为教学工作服务的意识,提高应用能力,熟悉计算机的功能,更新教育观念.青年教师接受能力强,对计算机也有比较浓厚的兴趣,因此许多青年教师很快便学会了常用软件的操作方法,然后我们再提出对老教师进行培训,由青年教师进行辅导,这样青年教师有了发挥才能的机会,同时,也给其它教师创造了比较轻松的学习氛围,碰到问题可以不厌其烦地问,直到学会为止,此来提高教师整体的计算机水平.

现在还有必要对教师们进行网络应用、网络传输等方面的培训.它有利于全面提高我校教师的计算机水平.

二、教学中主要采用集体授课的形式,让教师在集中学习、讨论的基础上共同进步.

集中授课培训有利于大面积提高教师的计算机水平,从2002下半年起,每周三晚上和双休日进行活动,培训工作主要由计算机学科的专门教师负责.培训主要利用多媒体电子教室的屏幕广播功能进行面对面、点对点的教学.教师通过观看直观的演示操作,能够较快的掌握操作方法.如教学word的各种基本功能,靠传统的讲解方式,很难使其理解操作方式,利用电子教室软件后,可以说,大大提高了培训的速度与质量.再次,采用讨论与个别辅导的方式,解决一些重点与难点的问题.如学习e-mail帐号设置的时候,因为设置步骤相对较多,许多老师无法一次设置成功,甚至几次设置后还不能进行收发信件,这时,可以进行自由讨论与相互交流,由青年骨干教师个别辅导年长教师,形成“一帮一”的个别辅导形式.这样老教师们通过进一步学习,学会了设置e-mail帐号的设置方法与收发e-mail的方法,青年教师在辅导别人的过程中,自己的能力也得到了进一步提高.而现代计算机技术中电子邮件、网络硬盘的大量使用会给教师们工作学习带来很多方便.可以省去购软盘、移动盘等费用,不担心其损坏,很多人用了它就不会选择移动磁盘.

三、鼓励自学、学用结合,学以致用,才能让计算机真正应用在教育教学上.

计算机“三天不练手生”.经常使用所学的计算机操作技能,可以更好的巩固和掌握它们,学校为教师们提供了许多运用所学知识的机会,如:要求每位教师自己的资料必须自己进行打印；每位教师所交的论文或教案一般要求都用打印稿、磁盘稿或e-mail；鼓励教师利用计算机来处理日常事务,要求中、青年教师利用多媒体进行教学活动.通过以上这些措施,使教师们深深感到学习计算机不再是一句空话,不仅可以学到知识,而且还大大提高了工作效率,方便了工作；同时,教师也从中看到了计算机的优越性,增强了学习和使用计算机的兴趣和热情,形成了良性循环.

可见,计算机辅助教学的研究和计算机培训之间也形成了互相促进、互相影响的良性循环.现在许多教师在这种热潮的影响下,都购置了家庭电脑,据统计,我校很多教师拥有家庭电脑,所购电脑中大多数已经接入互联网,即使没有购置电脑的教师大多也在积极筹划之中,空余时间也都在谈论利用计算机进行教育管理、进行课件制作等问题,教师们正从教学组织形式、教学内容、教学手段等方面入手改革传统的课堂教学,向传统课堂教学发出了强有力的挑战.可以说,为我校的现代化教育提供了可喜的前提和保障.

实现四个现代化,科技是关键,教育是基础,对教师进行计算机培训,已是势在必行,使教师掌握先进的教育现代化工具,才能真正使我们的教育工作面向现代化,适应素质教育的需要.