《如何阅读一本书》-1总括

文章目录

1.阅读的活力和艺术
- 主动的阅读
- 阅读的目的
- 阅读是个学习的过程
2.阅读的层次
- 第一层基础阅读
- 第二层检视阅读
- 第三层分析阅读
- 第四层主题阅读

1.阅读的活力和艺术

主动的阅读

阅读应该是主动的阅读。不能只是作者拥有写作技巧，读者也应拥有相应的阅读技巧。
作者类似于投球手，把球投出去。读者类似于捕球手，需要把球接住。作者应该懂得如何控球，把球精准的投出去，而捕球手应该要能够接住任何的类型的球–快速球，香蕉球，旋转球等等。

阅读的目的

两个目的：一是增加我们的资讯，二是增进我们的理解能力。
在阅读报纸、杂志等其他东西时，可以增加我们的资讯。
在阅读某样一开始并不怎么了解的东西时，可以增进我们的理解力。

阅读是个学习的过程

阅读是吸收资讯、被启发（理解不了解的事情）的过程，而这两者都是一种学习。
吸收资讯只是知道某件事发生了。
被启发是搞清楚这到底是怎么一回事：为什么会发生，与其他的事实有什么关联，它们相同之处有什么，不同之处又有什么。
吸收资讯是被启发的前提。
如果只是记住了某个作者所说的话，那仅仅只是吸收到了资讯。
如果不仅记住了某个作者所说的话，还理解他为什么这么说，才能被启发。
阅读是一种非辅助型的自我发现学习
非辅助型学习（自我发现型学习）是在没有他人帮助的条件下了解自我，了解世界。
辅助型学习是在依照他人的的教导下学习知识，这教导可以是书写的也可以是口头的。
大多数的阅读，都经常是没有人在旁边帮助的，如果向一本书提一个问题，需要自己思考和分析，自己在书上找到答案。
非辅助型和辅助型学习都需要去思考。
思考是指运用我们的头脑去增加知识或理解力。
两种学习方式都需要思考，当然，这两种思考方式各不同。
思考仅是主动阅读的一部分，还必须记忆，运用想象力。
阅读的艺术包含了非辅助型自我发现学习的所有技巧
这些技巧有：敏锐的观察，可靠的记忆，想象的空间，还有训练有素的分析思考能力。
阅读是缺席的老师
一个活生生的老师可以直接回答你遇到的的问题，增进你的理解力。
而如果一本书是你的老师的话，问题的答案只能靠你自己在书中找了。
在学校的人，可以在老师的指导下，去阅读学习一些书籍。
而对于不在学校的人，很难拥有老师的帮助，如果我们想继续学习和发现，就需要懂得如何让书籍来教导我们。

2.阅读的层次

一共有4种层次的阅读，层次是层层渐进的。

第一层基础阅读

可以识字，摆脱了文盲，懂得一个句子在说些什么，就可以完成这一层次的阅读。上完小学的人基本都可以完成基础阅读。

但在读外文的书籍时，如果不熟悉外文的文字及语法，就需要去弄清楚外文的单词和语法，只有完全了解清楚每个单词的意义和基本的语法，才能进一步去理解这些单词想要说些什么，进而才能完成基础于都

大部分的速读都着眼于这个层次。

第二层检视阅读

这个层次特别强调时间，在必须规定的时间内完成一项阅读的功课。

怎么做？
从表面去观察这本书，在短时间内抓住这本书的重点。如在15分钟内读完一本书的一个章节，或者是在15分钟内读完一本书。

阶段的目标
要知道这本书是什么类型的书，在谈些什么内容，写作架构是什么，包含哪几部分。

第三层分析阅读

这个层次需要耗费时间，这层次的阅读是全盘，完整的阅读。

怎么做？
读者一定要对自己所读的东西提出许多有系统的问题，然后自己去找答案，去寻求理解。

阶段的目标
读到感觉这部书是自己写的

第四层主题阅读

这个层次需要阅读很多书，是最主动最花力气的一种阅读。

怎么做？
阅读大量的书籍，并列举这些书之间的相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题，最后架构出一个阅读过的书中都没有提过的主题分析。

阶段的目标
能够架构出一个可能在哪本书里都没提过的主题分析。