【摘要】提高高职教育的课堂教学质量和教学效果是提高高职教育教学水平的一个重要环节。课堂师生互动作为课堂教学的一个重要环节，

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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘要】提高高职教育的课堂教学质量和教学效果是提高高职教育教学水平的一个重要环节。课堂师生互动作为课堂教学的一个重要环节，其效果将直接影响的课堂教学的质量和效果。本文通过对现在课堂教学师生互动的现状及存在原因的分析，找出了课堂师生有效的互动对课堂教学的作用，提出提高课堂教学中师生有效互动的方法和措施。【关键词】师生互动交流效果技巧　 一、引言

课堂是教师教学能力体现的窗口，师生的互动关系是课堂教学能够进行的必要前提，师生没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。教师和学生都是课堂教学的主体，师生的互动关系是一种平等、理解、双向的人与人之间的交流关系。教师和学生要如何在有限的时间内建立良好的交流关系成为提高课堂师生互动的效果，从而提高教学质量和教学效果的关键因素。

二、课堂教学中“师生互动”的作用

(一)有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望

在传统的教学中，教师一直是课堂的主体，学生处于被动学习的地位，久而久之，，学生就容易产生厌学情绪。而“课堂教学中师生有效互动”却能克服这一缺点，使学生和教师互相“动”起来，让学生积极的参与到教学过程中去，激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。

(二)有利于学生学习技能的培养

课堂教学中师生有效互动教学，使学生能充分发挥自己的能力，大胆表达自己的见解，再加上教师的指导，使他们的思维更加开阔，表达能力更强，应变能力、分析能力、创新思维能力渐趋完善，还可以培养学生的动手、动脑能力。

(三)有利于培养学生的集体荣誉感，增强集体的凝聚力

通过课堂教学中师生有效互动方式，让学生融入到集体学习的良好环境中，从而使学生产生对集体依恋之情，增强同学之间的情谊，使他们之间互相帮助、互相尊重，增强学生的集体荣誉感，使整个集体具有极强的凝聚力。

三、课堂师生互动的存在问题及原因剖析

教师和学生是课堂师生互动环节参与的主体，在师生互动环节中如果教师部能够很好的组织，引导师生互动、学生不能积极的参与、配合师生互动，那么就不能够到达课堂师生互动环节的效果，不能够很好的组织课堂教学。

(一)教师在课堂师生互动中存在问题

教师作为师生互动的引导者和组织者，在师生互动环节中起着非常重要的作用，教师在课堂师生互动中存在的主要问题及原因有：

一是教师在引导学生参与师生互动时使用的方式、方法不当，不能够调动学生积极地参与到师生互动的环节中去。

二是教师在课堂师生互动的过程中，组织师生互动的方法不当，不能够激发参与互动学生的兴趣，不能引导学生的思维。达不到师生互动的效果和目的。

三是教师在师生互动后没有及时积极的总结师生互动中的成果，及时的将师生互动的良好效果反馈给学生，使课堂师生互动的良好趋势不能够得到很好的延续。

(二)原因剖析

学生是课堂师生互动的参与者，学生的参与程度将直接影响课堂师生互动的效果，在课堂教学中学生参与师生互动存在的主要问题及原因有：

一是学生对参与课堂师生互动环节的认识的误区(如：认为参与师生互动是为了出风头)，导致学生不愿主动的参与到课堂师生互动中。

二是大部分学生对自己缺乏自信或者受自身内捻性格的影响，导致部分学生不敢参与到课堂师生互动的环节中。

三是受学生自身的主观、客观因素的影响(如：对任课教师的个人情绪、整体学习氛围差等)，使学生不愿主动的参与到课堂师生的互动环节中。

四、课堂师生有效互动的途径分析

在整个师生互动的环节中教师对师生互动环节的组织和控制能力将直接影响到课堂师生互动的实际效果，要建立良好的师生互动环境，达到师生互动的效果。教师在组织课堂教学师生互动环节时应注意：

(一)师生互动过程中语言表达方面

课堂的师生互动过程中教师大部分时间都是通过语言和学生进行交流、互动。在交流、互动的过程中，教师的语言表达方式和表达的能力将直接影响到学生参与互动的兴趣和积极性。在课堂互动过程中教师的语言表达要采取的措施有：

一是教师要精心备课，在问题的设计上尽量采用具有开放性的有效问题，让学生的思维得到扩张释放，并要考虑在什么时候提出什么样的问题，以及什么样的方式提问能给学生带来最大的思维空间。

二是教师必须鼓励学生大胆表达自己的想法，主动质问，畅所欲言。同时还要注意双边互动不仅要体现在教师与学生个体间，而且还应该在教师与学生群体，学生群体、学生个体之间展开。

(二)师生互动过程中情感表达方面

在教学过程中情感互动对教学的作业非常大，教师在课堂上和学生交流时的言语方式、面部表情、体态变化、视线接触等等，都能使会对学生产生深刻的影响，教师在互动过程中的情感表达应采取的措施：

一是教师在备课过程中要考虑学生的需求、意见、情绪，用换位思考的方式设计对学生发展最有价值的学习互动方式，提高课堂师生互动的效率，达到课堂师生互动的目的。

二是教师在与学生的情感互动不仅要体现在言语、体态等方面，还要求教师对所教的专业的求知兴趣和求知欲望传递给学生，并以此来鼓励学生，唤起学生对课程的兴趣，对知识的渴望和追求。

三是教师对学生参与互动的效果的期望和评价

合理的教师期望、评价方式能够使学生产生自我效能感，从而积极地参与课堂的学习，促师生的良好互动。这种期望与评价方式会直接影响到学生的行为，进而影响学生的学习效果。

五、结语

师生互动作为一种有效的学习形式，可以促进学生的思维和学习；培养学生思考问题和解决问题的能力；师生互动还能使教学适应不同能力水平的学生，增强平等意识，促进相互了解，发展学生的合作意识和合作能力。同时互动使学生学会沟通，学会处理分歧意见，学会分享学习成果。师生互动是课堂中最好的调节剂，有了师生互动，课堂才会与众不同。参考文献［1］黄利娟.略论课堂教学的有效性［J］.文教资料，2008.17［2］戴立军.提高课堂教学有效性的思考与实践.当代教育论坛(学科教育研究)［J］. 2008.11［3］李文剑.提高信息化课堂教学有效性之反思.中国教育信息化［J］. 2009.6［4］周冰.浅谈课堂教学的有效性.吉林教育［J］.2009.25［5］蒙虎棉.提高多媒体课堂教学有效性的策略.内蒙古师范大学学报(教科版)［J］. 2009.2