共1课时

有趣的游戏 小学语文       人教2001课标版 1新设计

《有趣的游戏》是人教版语文第一册第三单元语文园地的一堂口语交际课。口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。口语交际就是生活的工具，生活就是口语交际的内容。我们要提高学生的口语交际能力就要找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性地说练。在教学中，要构建一个开放的交际课堂，自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来，营造宽松的交际氛围，使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。 2学情分析

本次口语交际安排在刚入学不久，对于一年级的学生是一种挑战，他们要在课堂上开口说话，而且要说普通话，要较自然地、顺畅地与人交流。所以本次口语交际要立足于学生熟悉的“生活”，教学关键是让学生在熟悉的生活和陌生的学习之间实现有机的结合。 3重点难点

交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。 4教学过程 4.1一学时教学活动 活动1【导入】情境导入“明游戏”

1．师带学生做“我说你做”的游戏。

2．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？(请生试着自已说自已做，然后谈感受)

3．老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？(握手)今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？ 活动2【活动】大家一起“做游戏”

1．首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。(介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。)

2．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？

(游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。) 活动3【练习】分享快乐“说游戏”

1．快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？

2．师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。

3．师生共同小结：①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。

活动4【活动】合作交流“学游戏”

1．你们还玩过什么游戏呢？

2．呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？

3．小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。

4．推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。(师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。)

5．小朋友，会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗？如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找他问一问吧。(下位自由交流) 活动5【练习】儿歌升华“乐游戏”

1．做游戏，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。

2．师诵儿歌，学生跟着学。

做游戏，真有趣，大家一起多开心。

小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。

你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！

哈哈──！

3．看来，我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。

有趣的游戏 课时设计 课堂实录

有趣的游戏 1一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入“明游戏”

1．师带学生做“我说你做”的游戏。

2．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？(请生试着自已说自已做，然后谈感受)

3．老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？(握手)今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？ 活动2【活动】大家一起“做游戏”

1．首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。(介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。)

2．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？

(游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。) 活动3【练习】分享快乐“说游戏”

1．快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？

2．师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。

3．师生共同小结：①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。

活动4【活动】合作交流“学游戏”

1．你们还玩过什么游戏呢？

2．呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？

3．小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。

4．推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。(师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。)

5．小朋友，会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗？如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找他问一问吧。(下位自由交流) 活动5【练习】儿歌升华“乐游戏”

1．做游戏，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。

2．师诵儿歌，学生跟着学。

做游戏，真有趣，大家一起多开心。

小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。

你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！

哈哈──！

3．看来，我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。

杨国军 评论  优点:

目标明确，重点突出在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

缺点:

无唐雪莲评论  优点:

以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

缺点:赵子鹏 评论  优点:

设计合理，教学环节紧凑。多种形式的识字方式，激发了学生自主识字的兴趣，识字效果良好。

缺点:

无李云华评论  优点:

教学目标明确，教学设计符合学情，游戏的穿插提高了孩子们学习兴趣。

缺点:张悦评论一学时 分享快乐“说游戏” 优点:

教学设计合理，教学步骤清晰。

缺点:

无张悦评论一学时 大家一起“做游戏”　 优点:

教学目标明确，教学设计新颖。能够很好的激发学生学习的兴趣，值得学习。

缺点:

无王杨华评论一学时 儿歌升华“乐游戏”　 优点:

儿童口语交际课与游戏有机结合，很好！

缺点:

无党金娟评论  优点:

教学环节简省，简明，语言简洁富有童趣

缺点:

无王淑红评论  优点:

教学设计合理，教学环节环环相扣，重难点突出。

缺点:刘春评论  优点:

教学环节清晰，过渡自然，教学目标把握准确。

缺点:

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Tags：有趣,游戏,教学设计,课堂,实录