《计算机绘图》课程单元教学方案设计

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学习情境名称学习情境一----图层的使用与管理学时4学时单元名称图层的使用与管理学时4学时授课对象电制1202班、电结1201班授课地点实验楼机房教学目标知识目标能力目标素质目标1.了解图层创建方法；

3.掌握图层在实际中的作用；

4.掌握图层的命名规则；

5、掌握设置图层的特性。1.具备图层创建方法；

2.能够利用图层进行命名。1. 培养学生勤奋、好学的能力；

2. 培养学生的沟通能力及团队协作精神；

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。单元学习内容1.了解图层在实际中的作用；

2. 了解图层创建方法；

3. 掌握图层在实际中的作用；

4. 掌握图层的命名规则；

5.学生训练；

6.集中讲解训练过程中出现的难点共性问题。能力训练项目与训练方法训练项目(任务)：

通过图形为例掌握图层的使用。

训练方法：

训练分为四个环节：

(1)演示：将学习情境中的案例进行分析、讲解和演示示范。

(2)模仿：模仿老师操作的方法，进行图形绘制。

(3)练习：根据课堂所学习的软件操作方法，根据老师的引导文，自己动手上机设计与操作。

(4)拓展：根据教师给定图纸，创建图层。教学重点及难点教学重点

1. 图层创建方法；2. 图层的命名规则。

教学难点

“特性匹配”的使用与效果学情分析学生是大一的，有制图基础，学生综合素质较高，具备一定的学习能力，多数学生思想稳定，积极上进，自我发展和塑造的愿望强烈，自我表现和独立意识逐步突出任性教师活动学生活动设计意图时间任务布置布置任务：分组；使学生明确本次上课干什么，思考如何干，激发学生“学”的兴趣5min小组方案制定做中教：示范。学：观察教师增强学生“做好”的自信心min任务实施做中教：教师巡回检查，个别指导，加强教学互动；做中学：按照制定的行动方案激发学生“做”的积极性，使学生熟悉210min过程督导做种教：教师跟踪全过程，与学生一起分析、讨论出现的异常情况，及时引导学生进行做中学：学生对实施过程中出现的异常情况进行讨论、分析，对自己的操作及时进行修正通过分析、讨论使学生明白，知道为什么这样做绩效评价教师从1、；2、方面对进行绩效评价学生进行组内互评；组间互评使学生了解min总结教师对本次教学活动进行小结。学生总结本次学习情况 ，主要是已经学会了些知识与技能，些知识与技能还需要继续学习与巩固使学生明白自己通过学习，已经些，还有些不足，激发学生自觉学习的主动性min三、考核评价标准

考核方式与标准

序号考核项目考核内容成绩比例(%)1知识评价对学生每一个学习项目中的知识点的掌握程度作一个详细的评价302项目评价对训练项目的评价303独立实践考核学生在独立实践项目中的应用304小组互评小组成员根据小组作业中的表现进行评分55自评自我评价5合计100

四、主要知识点

一、图层的概述

图层相当于图纸绘图中使用的重叠图纸，创建和命令图层，并为这些图层指定通用特性。通过将对象分类放到各自的图层中，可以快速有效地控制对象的显示以及其进行更改。(例如墙体或标注)

图层是AutoCAD提供的一个管理图形对象的工具，用户可以根据图层对图形几何对象、文字、标注等进行归类处理，使用图层来管理它们，不仅能使图形的各种信息清晰、有序，便于观察，而且也会给图形的编辑、修改和输出带来很大的方便

二、打开图层特性管理器方法

1、快捷键为LA

2、点击“图层工具栏”中的按纽。

各选项含义如下：

“新建”：新建图层，可绘图层起名、设置线型、颜色、线宽等。

注：在新建一次图层后，再新建图层按“，”键可连续新建图层。

“删除”：删除图层的。

下列有四种图层不可删除：1、图层0和定义点

2、当前图层

3、依赖外部参照的图层

4、包含对象的图层

开关状态：图层处于打开状态时，灯泡为黄色，该图层上的图形可以在显示器上显示，也可以打印；图层处于关闭状态时，灯泡为灰色，该图层上的图形不能显示，也不能打印。

冻结/解冻状态：图层被冻结，该图层上的图形对象不能被显示出来，也不能打印输出，而且也不能编辑或修改；图层处于解冻状态时，该图层上的图形对象能够显示出来，也能够打印，并且可以在该图层上编辑图形对象。

注：不能冻结当前层，也不能将冻结层改为当前层。

从可见性来说：冰结的图层与关闭的图层是相同的，但冻结的对象不参加处理过程中的运算，关闭的图层则要参加运算，所以在复杂的图形中冻结不