黔教版信息技术四年级上册第2课《用计算机的“笔”来画画》教案1.doc

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上传时间： 2019-01-26

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1 用计算机的“笔”来画画教学设计 兴义市红星路小学教师 潘金华 教学内容教学内容 贵州教育出版社小学信息技术第三册 教材教材简析简析 本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具铅笔、刷子、喷枪工具。结合生 活已有的认识去直观了解画图软件的这三种工具的使用方法。 然后在此基础上进行自由创作。 本节课所介绍这三种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。 教学目标教学目标 知识与技能目标进一步认识“画图”的工具箱，学习“铅笔”、“刷子”、“喷枪” 的使用，学会保存图画。 情感与态度目标培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能 力。培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，以及与他人协作的团 队精神。 教学重点、难点教学重点、难点 重点铅笔、刷子和喷枪工具的使用方法 难点用铅笔、刷子和喷枪工具画一幅美丽风景。培养学生思维能力，充分发挥学生想 像力。 设计理念设计理念 学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的， 运用“情境启发”、“协作学习”、“任务驱动”、“自主探究”、等教学策略开展教学活 动。极大地调动了学生的学习热情和参与热情，积极的进行操作练习，迅速掌握操作技巧， 并充分的发挥想像全身心的投入到创作中去。 教教学过程学过程 (一)创设情境，导入新课 首先通过教师创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建练习平台，学生 借助原有知识通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。 师我们已学习了“画图”程序，认识了“画图”工具栏中各个工具的名称，今天老师 让同学们欣赏几幅简单而美丽的图画。(出示课件)有哪位同学能说说画上面画了些什么 生画上有小山、小河和树。 师同学们你们喜爱这些画吗那么你们想知道它是用什么画的吗 生它是用电脑中的铅笔、刷子、喷枪三种工具画出来的。 师下面我们就来认识一下这些神奇的新朋友吧 揭示并板书课题用计算机的“笔”来画画 2 (二)用“铅笔”画小山和小河 师今天我们使用的第一个工具是“铅笔”。“铅笔”是用来画普通线条的工具。像图 中的小山和小河用普通线条来画就可以了。现在请同学们自己试着使用“铅笔”来画出小山 和小河。 1、学生自己试着用“铅笔”来作画。 (让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。学生练习、巩固，自己总结操作经 验，教师巡视指导，进行个别辅导。 ) 2、请一位小朋友上来操作，并说出操作步骤 a、单击“铅笔”工具； b、把鼠标移到“绘图区”，鼠标变成铅笔形状； c、按住鼠标左键不放，拖动鼠标，就可以画出图来了。 (教师发现比较普遍的问题进行讲解提示。 ) 3、撤消命令的使用 师在用“铅笔”画小山、小河的时候，画错了怎么办 生可以用“橡皮擦”。 师但是整段都不要了，用“橡皮擦”又比较麻烦，这时我们可以用“编辑”菜单中的 “撤消”命令来取消上一步的操作。 (在“撤消”菜单中的撤消和重复命令记忆的操作次数是有限的，所以在画图的过程中 要求学生考虑好后再操作。) (三)用“刷子”画树干，用“喷枪”画树叶 师谁能说说画树干、树叶用什么工具 (学生回答能用多种工具画，并给予充分的肯定。) 师因为树干比较粗，所以我们选用“刷子”来画。树叶比较浓密，用“喷枪”来画较 合适。 教师演示操作并说说在使用“刷子”和“喷枪”的小经验。 1、可以选择不同的“刷子”形状来画树干，点击的图标越大，画出的线条越粗； 2、使用“喷枪”时，选择的雾点大，喷出的墨范围大；选择的雾点小，喷出的墨范围就 小。 3、使用“喷枪”时，拖动快，喷出的墨就淡；拖动慢，喷出的墨就浓。 请同学们自己使用这两种工具来作图。 (教师讲解如何使用刷子工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时 解决学生遇到的困难和问题。 ) (四)图画的保存 师一幅画画好后，我们应该把画保存下来，以后可以再拿出来欣赏。 保存方法“文件”菜单保存选择文件夹给图画取一个名字保存 (学生把自己的作品保存下来) 3 (五)小组协作，积极创作 师同学们展开你们的想象，画出你喜欢的图画。 (协作学习，积极创作。画一幅风景画。 ) 六、小结六、小结 展示学生作品，评价并给予鼓励 七、七、教学反思教学反思 画图这部分内容是学生比较感兴趣的，每个学生都喜欢用画笔来描绘自己喜欢的事物。 “画图”是一个 windows 自带的软件，它给我们提供了很多绘图工具。能画出很多美丽多样、 色彩缤纷的图画。在这节课中，本课首先向学生展示优秀作品，显示出“画图”的神奇功能， 极大地激发了学生的兴趣，激起学习画图的欲望。根据小学生喜欢绘画的特点，教学中，以 画为主线，以画代讲，以画促学，让学生在绘画中学习操作技能。但本课的教学内容相对较 于复杂，应该给充分的时间多让学生自己动手去尝试操作，去熟悉操作，培养他们的动手能 力。 当然，我的课堂教学还存在着一些不足之处。学生在回答问题的时候，不一定能完全 正确，有时甚至会扯到别的问题上，这时候应该肯定他的回答，为大家解答了某个呆会将要 解决的问题。不应该把学生的回答扭过来，感觉学生有点被老师牵着鼻子走的味道，不仅会 打击学生的积极性，而且不利于学生个性的发展。学生看完老师展示的图片后，觉得电脑 作画好神奇，想象之门被打开，每一个学生都蠢蠢欲动，这个时候教师只要对各个工具稍作 讲解，就放手让学生自己操作。而我的作法是请学生们把每一个工具的用法都说得清清楚楚， 在讲解上花费了较多的时间，学生有点等得不耐烦了，这些都有待好好改进。