在过了半个月后写这篇总结，有点时过境迁的感觉，开头写了好几遍，都找不到感觉，但又觉得有些要点很有必要记录下来，以便以后改进。因此，只能简略言说，无法传情达意。

  一、关于寒假作业1、寒假作业有必要继续保留和推广，无论是推广到其他课程，还是推广到暑假作业。2、寒假作业作为老师的自选动作，尽量避免将课程主体内容放入寒假作业。应该将课程之外，而又是信息化时代，专业课程之外，计算机相关专业学生应该掌握的技能融入其中，比如Git技能、博客技能、网络在线课程学习技能、小知识小技术的自学技能等。同时，注意也不要将其他课程的内容，纳入到寒假作业里，比如，算法、数据结构、软件工程。不要将后续课程的内容纳入到寒假作业，带来额外的不必要的过滤，失去了寒假作业的应有之意。3、第一次作业应尽量让学生们个个能做到，且言之有物（能走心，潜移默化以“育人”）。本次的 记叙对你影响最大的三位老师，即是一个好选择，让大学老师与之前的老师在冥冥之中串起关联、了解学生的个性和所思所想（一个人所感恩的人与事，应是其价值观的一部分的体现）。“知彼解己”，是《高效能人士的七个习惯》的七个习惯之一。这是最近看这本书才了解到之前朴素的做法有了理论的支撑。“知彼解己”有利于后续正式课程的开展和推动。4、虽然寒假作业是额外自选动作，没有针对全体学生皆要普适性达成的指标任务，但是尽量让更多学生受益而不因为寒假作业而畏惧课程，是寒假作业持续改进的应有之意。比如，大约有10%学生，在寒假作业里是完全没有任何反应的。以后应注重及早介入和干预了解这部分学生的情况，将一部分精力纳入其中。5、针对第2点所提，寒假作业也应该贯穿一个编程系列主题，电梯作业不是好的选择，容易陷入算法讨论中，而且无论如何进阶，初始都是一个完整框架，后续只能不断加深电梯作业的要求，容易逆反。之前的计算器作业，循序渐进，但提前涉及了一部分数据结构的内容，也不是最好的选择。可以考虑，C语言的过程化编程综合大程的作业，分解为系列进阶作业，同时考虑融入UI界面编程、自定义头文件、多个源文件分离、main命令行输、文件读写等，在C语言课程授课里没有强调的内容。尽量考虑游戏类作业，俄罗斯方块是一种满足上述这些条件的选择，但如何分解为系列进阶作业，需要考虑。如何避免网络上已经有太多的类似作业的源码带来的抄袭，作业题目应有独立创意。二、关于课程团队作业这也是课程的第一次尝试。团队作业的几个惊喜是：学生们更早经历到团队编程，也对开发需要协商、接口需要事先定义、规范需要事先定义、进度计划安排、代码及版本管理方式等，都有了失败中得到的懵懂的体会。事先有过失败的经验，这对于后续的软件工程及实践课程开展，很有好处。团队作业在早期课程值得坚持，不求成功，不求软工思想过早干预和注入，通过朴素做法总结和体会。团队作业的时间安排应提前、团队作业的过程化考核方式应明确（尽量避免大面积掉队）、团队作业内容可以与1.5结合考虑，做个更完善的进阶版。还是坚持游戏，让沉溺于游戏的计算机专业学生走出游戏的方式，是布置一道其能够完成的游戏编程作业。三、关于自学、手把手辅助及其他计算机专业，是很强调自学能力的一个专业。学校课堂教学和课程考试，所能教授和考核的知识，在未来职业生涯里需要用到的，估计不超过10%。90%的知识和技能，都需要依靠自学不断完善。而对于00后从幼儿园开始、幼升小、小学、小升初、初中、高中，经历过各类各式各样辅导班培训班，几乎是抱着教学会知识和内容的大多数学生，放入寒假作业的大部分以自学为主的要求里，很不适应。如何兼顾手把手辅助、一步步进阶、放手自学、锲而不舍的自驱动力和自信心，同时兼顾普遍学生皆达成的目标，几大因素结合一起，很是一大挑战。未来还有很值得探索实践的地方。多易必多难。