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摘 要：平面设计课程CorelDRAW图形设计是设计类专业和计算机应用技术平面方向的必修课程之一,主要从该课程的教学现状提出一些改进的方法及措施,并分析其作用.

关键词：平面设计；教学模式；课程实践

一、前言

高职及应用型本科教育的特点是培养应用型的高级技能型人才,其中人才的培养在很大程度上是以市场的需求为目的的.在结合社会需求的前提下,在实际的教学过程中,理论专业课程教学对培养学生的专业逻辑思维能力起到了至关重要的作用,而实践性课程的教学很大程度上可以担任起培养学生上岗就业技能的重任.

CorelDRAW本身是一款非常优秀的矢量图设计软件,它不仅可以完成平面设计的制作,还可以制作相片级的效果图,由于它是矢量图制作软件,所以它生成的作品具备矢量图的优点,比如精度比较高,但保存文件本身却很小.由于它的优点,所以CorelDRAW被广泛应用于广告设计、服装设计、插画设计、包装设计、版式设计及产品表现等各个应用领域.因此,CorelDRAW图形设计这门课程作为设计类专业及计算机应用技术平面设计方向的必修课之一,它与其他课程不一样,这门课授课方式有着一定的特殊性,对任课教师的授课方式提出更高的要求,如何提高这门课的上课效率,让学生从课堂中学到更多的知识,本人提出一些自己的看法.

二、教学现状

1.教学模式固化

在传统的教学模式中,大多数教师认为,CorelDRAW图形设

计课程理应让学生学好基础知识.这个观点是正确的,但是由此引申出来的是课程中都是一味地介绍该软件工具的使用方法,认为创意、版式以及图形物体的表现技巧是后续相关课程的培养目标,同时也缺乏该课程与设计类学生就业上岗技术之间的深入了

平面设计课程:Flas*设计课程卡通动漫人物绘制视频教学-1A

解,在设定课程的教学方法与教学目标时,与学生在实际就业过程中使用该课程知识存在一定的差距.

2.填鸭式教学,缺乏创新

在实际的课堂中,照本宣科的现象大有存在,教师以讲授完课本内容为教学任务,缺乏知识点的扩展及应用,缺乏案例驱动式、项目式教学的方法.比如,在教学的过程中,使用椭圆形工具时,只教会学生椭圆形工具绘制椭圆以及圆的一些方法,而在就业的岗位上,学生要真正做到的是如何使用这些工具绘制设计出各种各样的实物.

3.学科或课程交叉渗透不足,缺乏实践

CorelDRAW图形设计课程属于实践性较强的课程,也可以说是设计者创作思维展现的载体.而设计涉及方方面面的知识,比如与艺术、人文、美学等其他学科或课程的联系,这就需要设计者不仅能够将设计类专业课程学懂、学好,还需要结合其他相关学科进行优势互补,培养自我剖析、自我拓展思维的能力,使设计出来的作品更有内涵和灵魂.但是,教师在现在的授课过程中,更多的是照本宣科,不懂灵活运用,不懂结合实践,无异于坐井观天,无法真正领悟该课程应用于平面设计领域的真正内涵.也因为在授课时,很少去考虑学科或课程之间的联系,由此也无法设计出真正优秀的作品.

4.缺乏对教学对象的了解

由于学生来自五湖四海,由此学生的计算机操作应用水平也

参差不齐,同样由于高校的扩招,在设计类专业学生中,有艺术考生和非艺术考生,由此他们的艺术专业水平也参差不齐.而在授课的过程中,教师往往忽略教学对象的基本情况,由此也会导致某部分学生不能同步接受知识而失去对该课程的学习信心.

三、改革探讨

1.案例驱动式教学模式

对于平面设计类教学的课程,教师应该让学生清楚地认识到相应的设计行业中对该软件的需求程度,以这个作为教学目标.注重案例的引入,以案例教学让学生与市场零距离接触,同时通过案例教学带动基本工具的使用方法,避免课堂操作过于枯燥乏味.

2.学科渗透教学的方法

随着信息时代的发展,各个学科专业的延伸都在不断地发生变化,各个学科也相互融合,艺术设计和工科的交叉融合逐渐增强.比如,随着时代的发展,计算机的普及度越来越高,同时计算机的普及也使设计领域迎来了一个全新的时代,计算机应用技术正在不断地与艺术设计融合,可以说,设计行业已经跟计算机应用息息相关.由此,课堂中要鼓励学生在学习中不断地加深自己的专业知识的同时,要广泛地吸取其他相关学科的知识,拓宽知识体系,使学生的作品更具有灵魂.

3.以教材为主线,但不依赖

一本好的教材对学生的学习乃至教师的教学都起着很大的作用,尽管现在网络很发达,学生可以通过各种渠道来开阔视野,拓宽自己的知识面,但是调查发现,学生及部分教师对教材的依赖性很大.一则教材选不好,将会直接影响到课堂的质量,二则教材的更新永远跟不上社会技术的更新,所以,教师要能根据教材和社会的需求制订出相应的教学内容和教学目标.

CorelDRAW图形设计是一门实践性较强的课程,而且与社会上设计的更新保持一致的步调.由此,课程内容应该紧跟时代的步伐,教师要能随时对教学内容进行调整,以便适应社会的需求.

4.发掘学生的个性化

设计的关键之处在于发现,只有不断通过深入的感受和体验才能做到.打动别人的设计来自创意、色彩、材料乃至创作者的态度.每个人都有发现美的角度,有不同的创作角度.当然,创作也是设计的灵魂,同时高品质的创作是设计人员良好的创新思维的体现.高校设计类专业教学目标在于提高学生的综合设计能力,发扬学生的个性,引导出学生独树一帜的创新理念,力求实现与众不同.为了达到这一目标,就必须发扬学生的个性化.

四、结束语

平面设计CorelDRAW图形设计课程是平面设计中较为重要的课程.本人提出自己的看法,目的是为了能够让学生学以致用,将设计应用到实际中去.通过这种改革教学的模式引导学生发挥出自己的设计创作潜力,从而帮助学生掌握实实在在的专业

技能.

参考文献：

［1］张骏祥.高校平面设计教学模式的完善措施.高教高职研究,2012(22).

［2］田跃欣.高职高专计算机平面设计课程教学现状与改革探索.职业技术,2012(137).

［3］管宏强.平面设计课程教学初探.计算机光盘软件与应用,2012(03).

［4］曹明阳.浅谈职业院校平面设计专业photoshop教学研究.大观周刊,2012(22).

注：本文为邕江大学2012年校级课题“高职设计类专业考证与课堂教学研究”的研究成果.

作者简介：

陈积常(1982-)：邕江大学人文学院,工程师,研究方向：平面媒体设计,计算机辅助设计.

韦威贤(1985-)：邕江大学人文学院,助教,研究方向：平面媒体设计,计算机辅助设计.

(作者单位 广西壮族自治区南宁市邕江大学人文

学院)

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平面设计课程参考文献总结:

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