博士后，并不是指博士背后的王后，而是指获得博士学位后，在高等院校或研究机构从事科学研究的工作职务，一般是在博士后流动站或博士后科研工作站进行研究的人员。

需要注意的是，博士后不是学位，而表示的是一段工作经历。所以，我们一般应该说“做博后”而不是“读博后”，这一点很多人都搞错。

在我国，取得博士学位是成为博士后的必要条件，但在国外，也有一些不具有博士学位，却以博士后身份开展工作的研究人员，所以博士后只是科研工作经历。

博士后的任期时间一般不长，被认为是一种从事科研的过渡性安排。中国国家博士后基金对博士后在站资助时间为两年。国外高校对博士后一般没有统一的安排，经费来源、时间长短均比较灵活。

那么，博士后值得做吗？

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在回答这一问题前，我们有必要梳理一下做博士后的利弊。

首先，从做博士后的优势来说，可以通过做博士后拿到该校的教职。

很多学校在人事招聘时，强行要求先做师资博后，然后在博士后期间拿到基金和发表某种程度论文的就留下。

一般而言，这种要求对于不是特别差的博士而言，不会特别难。加上博士后期间不需要上课，科研成果还是相对容易出来的，算是留在高校的一条捷径。

其次，做博士后可以结识合作导师和企业的人脉并获得机遇。

特别适用于博士读的不是名校，博士导师不是大牛，而博士后单位是国内顶尖名校，或合作导师是长江学者、杰出青年学者以及院士的情况。

对于在企业做博士后的，企业里的朋友会介绍很多诸如工程类的项目给你做，也有机会认识企业内部的高层人士和精英。

第三，这几年做博士后的待遇水涨船高。

很多高校已经在推进人事制度改革，实行师资博士后、科研博士后等制度，将博士后作为考察试用教师的一个“蓄水池”。

但博士后奖励政策出台后，博士后开始成为了各地争抢的香饽饽。近年来，各地各单位纷纷调整政策，博士后待遇在全国范围内出现了普遍上涨。

目前，大部分学校的博士后待遇都是分层次的，并不是一个标准。其中最普通的是参照讲师的标准制定的。由于博士后都是临时聘用人员，有考核任务，所以，待遇会比讲师高一点。

而对于优秀博士后，比如有突出的成果，将来要作为教师后备人选的，学校会参照副教授的标准给待遇，这是目前优秀博士后的主流待遇。

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谈到这里，不得不提师资博士后的概念。

师资博士后是这两年新出来的一个词，它的真实含义是：高校为了引进一些优秀的博士，但又受限于学校编制数量，用一部分博后指标将一批优秀的博士先招入学校，承担与高校教师一样的工作，时间大概二年，把这个性质的博士后定义为师资博士后。

师资博士后和普通的博士后最大的不同就是：师资博士后从事的工作和高校教师是一样的，他们既要承担一部分高校的教学任务，同时还要完成学校跟每个人签的科研任务考核，要求在考核期内达到相应的要求，所以面临着双重压力。

因此，对于科研上比较有潜质的博士，而且对未来两年科研产出有绝对的把握，那么师资博士后是一种比较理想的选择，毕竟这两年博士后的待遇一般都不差，大致和副教授待遇差不多，可以放心的去做自己的研究，两年后拿着优异的成果顺利的进入自己理想的这个学校。

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不过，做博士后也存在一定的风险与弊端：

首先，博士后出站留高校存在一定的不确定性，容易受到政策变动的影响。

对于师资博士后来说，有可能出现学校突然换了校长，原先能留的师资博士后，最后留不下来的情况发生。

如果对未来两年科研规划不是很明确，对自己的产出预估有一定风险的话，那最好慎重选择做博士后。

因为师资博士后不仅要做科研，而且还要承担教学任务，这会分出去很多的时间和精力，相当于师资薄后的科研时间比一般博士后要少一块。如果两年后达不到考核要求，选择做师资博士后就不一定划算了。

而且，博士后的几年时间，对于一个刚毕业的博士而言可谓非常宝贵。

刚毕业的博士应该充分利用这么一个相对自由的宝贵时间段，去最大限度的提升自己，在学术上或者事业上有更高的追求。

虽然有博士后做得好可以借之飞黄腾达，但是也有一些博士后可能会在象牙塔里蹉跎岁月。前期在寻找博士后位置的时候，正确选择是非常关键性的。

我国的博士后在高校虽然说属于工作人员，但福利保障没有正式人员好，要求却很高，压力虽没有博士期间那么大，但也差不多了。

对于出站的博士后来说，如果本站留不下来，到新单位评职称时要破格才能评上副高级职称，还不一定能评上。这是因为评职称的可变因素比较多，如果不做博士后，博士毕业定讲师，两年后评副高级也可以达到资格。

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另外，出站离开学术圈，选择去企业的博士后，还可能存在水土不服的情况。

一些企业用人单位表示，博士后们往往都是科研上的一把好手，但对企业的需求无能为力。博士后存在的这些弊端，可能与自身、合作导师以及教育因素等多方面原因有关。

博士后自身的原因在于，博士后们在进站后往往认为自己会留在学术圈工作，而忽视了对于非学术工作能力的培养。根据调查，很多博士后根本接触不到除了学术锻炼以外的训练。

合作导师的原因在于，大部分合作导师往往重视课题研究而忽视对博士后在其它方面的引导与培养。很多合作导师不会支持博士后们去进行课题以外的技能学习，也通常不会提醒自己的博后，告诉他们出站后很有可能没有机会从事科研工作。

教育部门及研究机构的原因在于，教育部门和研究机构对于博士后的定位基本上就是未来科学家，但是这一设定其实是不完全对应实际的，这也导致博士后从进站的第一天起，工作计划就不会涵盖科研工作以外的内容。

不管怎样，目前我国高校、科研机构对于高层次人才的需求还远未饱和，虽然很多一流高校已经开始类似“非升即走”的制度，甚至一些顶尖高校对于应聘者的要求也与欧美相差无几，但是这个范围并没有想象中那么大。

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除去金字塔顶的那一小部分院校，很多国内的大学和研究所还是非常需要新鲜血液的加入。对于致力于留在高校的博士来说，做博士后不失为一种很好的选择。

国内由于培养模式的原因，博士期间往往较少接触课题设计、基金申请方面的训练。而作为青年教师进入高校的第一年，就得面对各种基金申请，说不定还要新建实验室。

这时候如果学术圈人脉稀薄，没有足够助力，想拿到经费就难上加难。就算拿到经费，怎么合理使用，怎么招人组建团队，怎么培养学生，都是棘手的问题。这时就显现出博士后阶段经历的重要性了。

博士后阶段一般会在课题设计、基金申请、带学生等方面有更加系统和深入的接触，并且也会进一步积累科研工作的经验，对自己将来的研究方向有更深刻和清楚的理解。此外，博士后期间有更多机会接触业内的重要人物，对于积累自己学术圈的声望和人脉都大有好处。

不过，这一切的前提是希望进一步在学术领域工作。如果对学术研究不感兴趣，一个可能的选择是企业博士后职位，这会是从学术界到企业界很好的过渡。或者，在博士期间就开始为未来离开学术圈做准备，而没有必要浪费时间在做博士后上。

做博士后有利也有弊，但在现在大趋势下也未尝不是一件好事。无论如何，尊重自己内心的选择，在做博士后期间不要松懈，多发论文，增加自己的优势，为未来进一步的平台提升提供敲门砖。

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